يوم الأربعاء 9:02 مساءً 24 أبريل، 2019

ظاهرة التسرب المدرسي

بالصور ظاهرة التسرب المدرسي e1b0927d96c55d10e8924d19157aca53

التسرب الدراسى
مقدمة
تعد مشكلة التسرب الدراسي هدرا مباشرا للطاقات البشريه و الماديه فغياب الطلبه دون عذر او بعذر غير مقبول عن المدارس‚ يحتاج الى يقظه و انتباة و متابعة من بداية العام الدراسي من المدرسة و الاسرة معا‚ حتى لا يترتب على ذلك تاخرهم دراسيا او تكرار رسوبهم او انحرافهم و استنفاد المدة المسموح بها لغيابهم و بالتالي شطبهم‚ و هذا يحتاج الى جهد و متابعة كل العاملين بالمدرسة .

 


و من خلال ذلك تتردد مجموعة من الاسئله في الاذهان و من اهم هذه الاسئلة
لماذا يتسرب المتعلمون من المدرسة

 

 

و لماذا لا يقبلون عليها

 


و كيفية علاج مشكلة التسرب الدراسي

 


مما دفعنى كرجل تربوى للكتابة عنه و عرض الراى على القارئ ليبادلنى راية في ذلك .

 


وفي هذا البحث سوف اتناول هذه المشكلة من خلا العناصر الاتيه
1 مفهوم التسرب الدراسي .

 


2 اسباب التسرب الدراسي .

 


3اشكال التسرب الدراسي .

 


4 – بعض الاقتراحات التي تحد من هذه الظاهره .

 


5 المراجع التي اعتمدت عليها في جمع المادة العلمية
مفهوم التسرب الدراسي
يختلف مفهوم التسرب الدراسي من بلد الى اخر حسب سياسة التعليم في البلد نفسة ،

 

 

ففى بعض الدول يعني التسرب ترك التلميذ للمدرسة قبل انهاء الصف السادس الابتدائى ،

 

 

فيما يشمل في دول اخرى كل تلميذ ترك المدرسة قبل اكمال المرحلة المتوسطة ،

 

 

و تذهب بعض الدول في ان التسرب ينطبق على كل تلميذ ترك المدرسة قبل اكمال المرحلة الثانوية .

 

.

 

علما ان هناك عدد من الدول لم توثق انظمتها التعليميه مفهوم التسرب الدراسي .

 


عرفت اليونسيف التسرب عام 1992 بعدم التحاق الاطفال الذين هم بعمر التعليم بالمدرسة او تركها دون اكمال المرحلة التعليميه التي يدرس بها بنجاح ،

 

 

سواء كان ذلك برغبتهم او نتيجة لعوامل اخرى ،

 

 

و كذلك عدم المواظبه على الدوام لعام او اكثر .

 


و ظاهره التسرب الدراسي تعاني منها كل الدول بدرجات متفاوته و لاسباب مختلفة .

 

.

 

و لمعالجه هذه الظاهره تعاقب معظم الدول المتقدمه و بعض الدول الناميه و لى امر المتسرب ،

 

 

ففى بريطانيا مثلا تصل هذه العقوبه الى نزع الحضانه ،

 

 

او بغرامه ما ليه عاليه ،

 

 

او حتى السجن احيانا .

 


ولعل تلك العقوبات تنبثق من احتمال تنفيذ فئه من منظومه المتسربين جرائم تضر بمجتمعهم ،

 

 

فضلا عن ضياع فرصه التعلم و التطور على المتسرب ،

 

 

و كذلك فقدان المدخل الرئيس لبرامج التنميه المهنيه .

 

.

 

و يعتبر التسرب المدرسى و الرسوب الدراسي من ابرز اسباب الهدر الاقتصادي.
ان من الحقوق التي نص عليها الاعلان العالمي لحقوق الانسان في المادة 26 لكل شخص حق في التعليم ،

 

 

و يجب ان يوفر التعليم مجانا ،

 

 

على الاقل في مرحلتية الابتدائية و الاساسية ،

 

 

و يكون التعليم الابتدائى الزاميا ،

 

 

و يكون التعليم الفنى و المهنى متاحا للعموم ،

 

 

و يكون التعليم العالى متاحا للكل تبعا لكفاءتهم .

 

.

 

و حق الطفل بالتعليم نصت عليه المادتان 28 29 من اتفاقيه حقوق الطفل الصادره عن الامم المتحده .

 

.

 

فالتعليم حسب المادة 29 هو الذى يعمل على تنميه شخصيه الطفل و مواهبة و قدراتة العقليه و البدنيه الى اقصي امكاناتها و تنميه احترام حقوق الانسان و الحريات الاساسية و المبادئ المكرسه في ميثاق الامم المتحده .

 

.

 

الخ
ما هي اسباب التسرب الدراسي
من الاسباب التي قد تكون سببا في تسرب المتعلمين من المدارس:
ا‌ اغفال الوالدين و عدم المتابعة
نري ان بعض الاسر لم تكن لديها اهتمامات بابنائها،

 

فالعالم و الجاهل عندهم على حد سواء هناك دراسه ميدانيه في مدارسنا تؤكد بان لولى الامر و الاسرة ككل اهمية كبيرة في تقبل التلميذ او كرهة للمدرسة و هناك امثله كثيرة تستحضرنى و منها
تلميذه تدرس في الصف الاول الابتدائى بمدرسة تشتكى المعلمه من غيابها المتكرر تلجا الى الاختصاصيه الاجتماعيه لتبحث حالتها ،

 

 

تتصل شخصيا باسرتها لتعرف سبب غياب التلميذه و هي لا زالت في الصف الاول فتفاجا بان التلميذه ترد على الهاتف و كلها نشاط و حيوية و ليس هناك ما نع يمنعها من الذهاب الى المدرسة و عند التباحث مع و لى الامر بخصوص هذا الامر اتضح ان و لى الامر يدللها و ينفذ كل ما تطلبة منه و قد يصل ذلك الى ان يقبل من ابنتة ان تتغيب عن المدرسة فهل هذا يعقل

 

 

و لا تزال المعلمه تسال و تلجا الى اسرة التلميذه لتعطى الضوء الاحمر على ما سيترتب من تكرار غيابها و لكن لا حياة لمن تنادي.

 

و الغريب في الامر ان المعلمه لم تشاهد و لى الامر يلبى طلبها بالحضور الى المدرسة للسؤال عن مستوي ابنتة ،

 

 

فاضطرت ادارة المدرسة و الاختصاصيات الاجتماعيات و المعلمه ذاتها الذهاب الى منزل التلميذه ليجدوا حلا لها ،

 

 

و كانت النهاية ان دعت و الديها بالتزام ابنتها بالحضور ،

 

 

توالت الايام و لكن كما يقال الطبع يغلب التطبع و قد عادت التلميذه و و ليه الامر كما كانوا عليه انفا .

 

 

فى نهاية العام رسبت التلميذه و بقيت في صفها للاعاده فما كان من و لى الامر الا ان يشتكى و يهدد و يطالب بترفيعها الى الصف الثاني و بعد ان عرضت المشكلة على المسئولين كانت النتيجة بالاجماع رسوب التلميذه و ما كان من و لى الامر الا ان نقلها من مدرستها الحاليه الى مدرسة اخرى تمشي على طلبة و هواة .

 

 

هذا مثال من الواقع يعين كيف يكون لولى الامر دور على اخفاق و نجاح ابنائة .

 

 

فنقول ان للاسرة دور كبير في مستقبل ابنائها بالمعامله اللطيفه التي لا تؤثر سلبا على نفسيه و شخصيه الطالب و لا تكون معاملتة صارمه تكرهة بالتعليم
ب‌ المعلم
المعلم قد يكون له دور كبير و فعال في قبول و رفض التلميذ للمدرسة .

 

 

كان يكون محبا لتلاميذة مراعيا خصائصهم النفسيه و العقليه و الاجتماعيه .

 

 

فكلما كان المعلم محبوبا من تلاميذة ،

 

 

كانت المادة سهلة و سلسه بالنسبة لتقبلها للتلاميذ ،

 

 

و بذلك يحب المعلم و المدرسة ،

 

 

و يحرص على الذهاب الى المدرسة بنفسة دون تدخل اي طرف اخر في هذه القضية ،

 

 

و على غرار ذلك عندما يكون المعلم متسلطا و ياخذ مبدا الامر و النهى في اسلوبة و طريقة تعاملة قاسيه مع التلاميذ فسيكون الوضع مختلفا حيث يكرة التلميذ المعلم و المدرسة فنراة يسلك اساليب ملتويه في التعامل فنري شخصيتة تضعف و ينتابة الخوف و الفزع من المعلم و مع تطور الاحداث نراة يهرب او يتقاعس عن الذهاب الى المدرسة بحجه المرض قد يصل الى الكذب او الخروج من المنزل بحجه الذهاب على المدرسة و يغير و جهه سيرة الى اماكن اخرى حتى ينتهى الدوام المدرسى ليرجع الى منزلة كانة قادم منها .

 

 

لهذا نهيب بالمعلمين ان يعاملوا الطلاب معامله حسنه يسودها الحب و التفاهم و تحبيبهم في الدراسه و المدرسة و الابتعاد عن القسوه و الضرب و التلفظ بالالفاظ المؤذيه و المخالفه للدين لتنشئ تلميذا يبنى و يعمر ،

 

 

تلميذ سوى يعتمد عليه مستقبلا فهو محورنا و هدفنا و عيوننا التي ننظر من خلالها الى المستقبل ،

 

 

فانت ايها المعلم قدوه و ملاك لا يخطئ في نظر تلميذك .

 


ج‌ المادة الدراسية
المادة الدراسية و الامتحانات قد تكون سببا ايضا في كرة المدرسة و التغيب عنها او التسرب منها فكلما كثرت الامتحانات كانت مرضا يؤرق التلميذ فبعض المعلمين لا يبالى من هذه الناحيه تضع على كاهل الطلاب مذاكره نصف كتاب و ياتى اخر في نفس اليوم ليضع امتحانا اخر و هكذا ،

 

 

ايها المعلم هذا بشر و له طاقة فهلا سهلت عليه لتحصل منه على نتيجة مرضيه لكلاكما ،

 

 

لذلك نرجو من المعلمين تقنين وقت للاختبارات و تقنين المادة الامتحانيه و اسئلتها فهدفنا قياس الفهم و الاستيعاب لا التعجيز و كرة المادة و الدراسه فاعلم ايها المعلم اذا كان خط سيرك مستقيما و سليما فستكون النتائج ايجابيه و لكل نبات زرعتة باتقان و تفنن كذلك و قد يكون افضل ،

 

 

لذلك يجب عليك شرح المادة العلميه باتقان و توصيلها لاذهان التلاميذ بدقه و شارك تلاميذك في الاستماع لوجهه نظرهم فقد تستفيد انت من ارائهم فلا يبعدك عنهم صغر سنهم قد تري منهم من يفوقك معرفه في بعض الامور فكن لهم ابا و معلما و صديقا تفتخر انك قد علمتهم شيئا يوما ما .

 


د‌ رفقاء السوء
رفقاء السوء قد يكونوا سببا رئيسيا في تسرب التلميذ من المدرسة .

 

 

و فر ايها الاب ايها المعلم ما يحتاج الية التلميذ من نصائح و ارشادات و اغرس في نفسة مخافه الله و حبة و طاعه الوالدين و اولى الامر و حببة ايها المعلم بالعلم و شجعة على تلقية و اللجوء للقراءه عند الاحساس بالضيق و لا تجعلة عرضه للذئاب السائبه فكم من اناس راحوا ضحيتهم فالاهتمام الاهتمام قبل فوات الاوان
ايا الاب الفاضل ،

 

 

ايها المعلم الرائد ،

 

 

كم و كم ما نسمع عن الاحداث و تجار و متعاطى المخدرات و مدمنى السجائر و الخمور و هم اولاد صغار كيف اصبحوا بهذه الحالة ،

 

 

هل و لدوا هكذا

 

 

ام جنت عليهم مصائب الدهر من اطراف متعدده

 

 

اعلم ايها الاب بان بعد فوات الاوان لا ينفع الندم .

 

 

فاحرص على مؤاخاه ابنك و اشعرة بانه رجل يعتمد عليه و حببة بالعلم و شجعة على كل ما يقوم به من اعمال مهما كان حجمها ،

 

 

و انصحة باتباع الطريق الصحيح و نبهة عن بالابتعاد عن الاعمال السيئه و الابتعاد عن كل ما يصل به الى حافه الهاويه ،

 

امور سهلة لا تتطلب منه جهدا و لا عناء،

 

فهي مجرد نصائح و كلمات توجة الى اغلى من تملك سندك و عضك في المستقبل ،

 

 

و اعلم انك ما اذا و ضعت البذره بطريقة صحيحة و رويتها بماء صالح و تابعتها و اعتنيت بها ستجنى منها ثمرا صالحا ،

 

 

و لا تنسى ان تحببة في دينة الذى هو عصمه امرة و اصطحبة معك الى المسجد و حببة بذكر الله و قراءه كتابة بذلك فستصل به الى القمه و العلياء في دينة و دنياة .

 


ه‌ وقت الفراغ
اخي المربى يقول المثل الشائع الوقت كالسيف ان لم تقطعة قطعك و المقصود اذا لم تفهم قيمه الوقت فقد اضعت العمر هباء دون فائده .

 

 

لهذا قد يكون وقت الفراغ قاتلا اذا ما اسانا استخدامة و قد يكون مفيدا اذا ما احسنا استغلالة فاحرص على اسداء النصائح للتلاميذ بكيفية استغلال وقت الفراغ بما يناسب و يعود بالفائده ،

 

 

و احرص ايها الاب ان توفر مناخا صالحا و مفيدا يستطيع ابنك من خلالة ان يستغل وقت الفراغ بما يعود عليه بالنفع و الفائده كالقيام معه بزياره الى المكتبه لاقتناء الكتب المفيدة او القيام برحله مع العائلة ليغير جو الدراسه ثم يعود عليها بكل حيوية و نشاط و اشركة بانشطه اخرى مختلفة في منتديات علميه و رياضيه فلا تجعل سيف الفراغ يقتلة و يودى به الى التهلكه .

 

كذلك ايها المعلم ،

 

 

حاول ان ترفة عن طلابك من خلال تنوع الانشطه المختلفة و اساليب التدريس التي تعودت عليها .

 

 

فكلما كانت المادة العلميه تدرس بطرق مختلفة و شيقه ،

 

 

كان الاقبال على تعلمها اكبر .

 

 

و احرص على توجية طلابك الى استغلال وقت الفراغ بما يفيد.

 

بان ترشدهم الى الاماكن الصحيحة و التي يمكن ان يستفاد منها وقت الفراغ .

 

 

و اخيرا و ليس اخرا اقول لا نريد ان يقاسي ابناءنا كما كنا نقاسي سابقا فلكل جيل حياة مختلفة يحياها بطريقتة الخاصة بحيث لا تؤثر على مبادئة و قيمة الاسلامية الثابتة
اشكال التسرب الدراسي
قد ياخذ التسرب الدراسي اشكالا متعدده منها
1.

 

التسرب الفكرى “الشرود الذهني” من جو الحصه .

 


2.

 

و التاخر الصباحي عن المدرسة.
3.

 

و الغياب الجزئى او الكلى عن المادة الدراسية او المدرسة).
اقتراحات قد تخفف من ظاهره التسرب
يتبادر الى الذهن باستمرار التساؤل حول الحلول لهذه المشكلة الخطيره التي تهدد مجتمعاتنا و كيف لنا ان نقلل من الهدر التربوى نتيجة لهذه الظاهرة،

 

هناك العديد من التوصيات التي يتم طرحها في كل مره يتم عمل دراسه ميدانيه لهذه المشكلة فكان من اهم التوصيات التي اقترحها الملخص تنفيذى حول ظاهره التسرب الصادر عن و زاره التربيه و التعليم فقد كان هناك اقتراح لاجراءات و قائيه للحد من ظاهره التسرب من و جهه نظر المتسربين و اولياء امورهم و التي من الممكن على المدرسة الاخذ فيها و من اهمها:
اولا: تفعيل دور المرشد التربوى في مساعدة الطلبة.
ثانيا: العداله في التعامل و عدم التمييز بين الطلبه داخل المدرسة.
ثالثا: منع العقاب بكل انواعه بالمدرسة البدنى و النفسي).
رابعا: مساعدة المعلم للطلبه لمعالجه ضعفهم .

 


خامسا: اشراك الطلبه في نشاطات يحبونها.
سادسا: تنوع الاساليب التعليمية.
يبدوان القله من المؤسسات التي اعدت برامج فعليه للحد من هذه الظاهرة،

 

التي هي اشبة بالوباء في المجتمع،

 

حيث تتزايد عام بعد اخر،

 

و من اهم البرامج التي من الممكن ان تعتبر احد الحلول لهذه المشكلة برامج التعليم غير الرسمي الذى تتبناة مؤسسات اهليه غير حكوميه كالمركز الفلسطيني للارشاد،

 

حيث يقوم هذا البرنامج على التعامل مع الطلبه ذوى الاداء التعليمى الذى يقع ما بين الضعيف و المتوسط و الذى يكون ناتج في الغالب عن مشاكل نفسيه اسريه و اجتماعيه و الاليه التي يتم العمل بها في هذا البرنامج تكون عن طريق وضع برنامج تعليمى مناسب لمستوي و اداء الطلبة،

 

و هذا التعليم مشروط بوجود معلمين من المدرسة التي يتعلم فيها الطلاب اصلا،

 

و الهدف من و جودهم هو تزويد المعلمين بالعديد من المهارات التي تنقصهم،

 

رفع نوعيه العلاقه بينهم و بين طلابهم في جو اكثر امنا،

 

يستطيع الطفل من خلالة التنفسي عن مكنوناته،

 

و كذلك تدريس المنهاج بطرق ممتعه و جذابه و متنوعة،

 

و التي بمجملها قد يساعد في التخفيف من تسرب الطلبه و زياده حبهم للمدرسة.
فمثل هذه البرنامج تاخذ بالحسبان اشراك الاهل في العملية التربويه البديلة،

 

حيث يعمد البرنامج للعمل مع الاهل و جعلهم شركاء في تحديد احتياجاتهم و ايجاد حلول لمشاكل ابناءهم و التي يمكن لها ان تخفف من حده التسرب.
ولانة لا يكفى لنا ان نتوقف امام منظر الباعه الصغار،

 

بل يجب علينا كلا ان نسرع للمساهمه في حل هذه القضية الشائكه قبل ان تطرق كل بيت من بيوتنا و تضيع ابناءنا و توصلهم الى جحيم العمل و الانهيار المبكر،

 

فنحن نعرف الاسباب و نعرف ايضا الحلول فهل يمكن لنا ان نبدا بالمعالجه .

 

 

1٬234 views

ظاهرة التسرب المدرسي