6:20 صباحًا السبت 16 فبراير، 2019


ظاهرة التسرب المدرسي

بالصور ظاهرة التسرب المدرسي e1b0927d96c55d10e8924d19157aca53

التسرب الدراسى
مقدمة
تعد مشكله التسرب الدراسى هدرا مباشرا للطاقات البشريه و الماديه فغياب الطلبه دون عذر او بعذر غير مقبول عن المدارس‚ يحتاج الى يقظه و انتباه و متابعه من بدايه العام الدراسى من المدرسه و الاسره معا‚ حتى لا يترتب على ذلك تاخرهم دراسيا او تكرار رسوبهم او انحرافهم و استنفاد المده المسموح بها لغيابهم و بالتالى شطبهم‚ و هذا يحتاج الى جهد و متابعه كل العاملين بالمدرسه .


و من خلال ذلك تتردد مجموعه من الاسئله في الاذهان و من اهم هذه الاسئلة
لماذا يتسرب المتعلمون من المدرسه



و لماذا لا يقبلون عليها


و كيفيه علاج مشكله التسرب الدراسى


مما دفعنى كرجل تربوى للكتابه عنه و عرض الراى على القارئ ليبادلنى رايه في ذلك .


وفي هذا البحث سوف اتناول هذه المشكله من خلا العناصر الاتيه
1 مفهوم التسرب الدراسى .


2 اسباب التسرب الدراسى .


3اشكال التسرب الدراسى .


4 – بعض الاقتراحات التى تحد من هذه الظاهره .


5 المراجع التي اعتمدت عليها في جمع الماده العلمية
مفهوم التسرب الدراسي
يختلف مفهوم التسرب الدراسى من بلد الى اخر حسب سياسه التعليم في البلد نفسه ،



ففى بعض الدول يعنى التسرب ترك التلميذ للمدرسه قبل انهاء الصف السادس الابتدائى ،



فيما يشمل في دول اخري كل تلميذ ترك المدرسه قبل اكمال المرحله المتوسطه ،



و تذهب بعض الدول في ان التسرب ينطبق على كل تلميذ ترك المدرسه قبل اكمال المرحله الثانويه .

.

علما ان هناك عدد من الدول لم توثق انظمتها التعليميه مفهوم التسرب الدراسى .


عرفت اليونسيف التسرب عام 1992 بعدم التحاق الاطفال الذين هم بعمر التعليم بالمدرسه او تركها دون اكمال المرحله التعليميه التى يدرس بها بنجاح ،



سواء كان ذلك برغبتهم او نتيجه لعوامل اخري ،



و كذلك عدم المواظبه على الدوام لعام او اكثر .


و ظاهره التسرب الدراسى تعاني منها كل الدول بدرجات متفاوته و لاسباب مختلفه .

.

و لمعالجه هذه الظاهره تعاقب معظم الدول المتقدمه و بعض الدول الناميه و لى امر المتسرب ،



ففى بريطانيا مثلا تصل هذه العقوبه الى نزع الحضانه ،



او بغرامه ما ليه عاليه ،



او حتى السجن احيانا .


ولعل تلك العقوبات تنبثق من احتمال تنفيذ فئه من منظومه المتسربين جرائم تضر بمجتمعهم ،



فضلا عن ضياع فرصه التعلم و التطور على المتسرب ،



و كذلك فقدان المدخل الرئيس لبرامج التنميه المهنيه .

.

و يعتبر التسرب المدرسى و الرسوب الدراسى من ابرز اسباب الهدر الاقتصادي.
ان من الحقوق التى نص عليها الاعلان العالمى لحقوق الانسان في الماده 26 لكل شخص حق في التعليم ،



و يجب ان يوفر التعليم مجانا ،



علي الاقل في مرحلتيه الابتدائيه و الاساسيه ،



و يكون التعليم الابتدائى الزاميا ،



و يكون التعليم الفنى و المهنى متاحا للعموم ،



و يكون التعليم العالى متاحا للكل تبعا لكفاءتهم .

.

و حق الطفل بالتعليم نصت عليه المادتان 28 29 من اتفاقيه حقوق الطفل الصادره عن الامم المتحده .

.

فالتعليم حسب الماده 29 هو الذى يعمل على تنميه شخصيه الطفل و مواهبه و قدراته العقليه و البدنيه الى اقصي امكاناتها و تنميه احترام حقوق الانسان و الحريات الاساسيه و المبادئ المكرسه في ميثاق الامم المتحده .

.

الخ
ما هى اسباب التسرب الدراسي
من الاسباب التى قد تكون سببا في تسرب المتعلمين من المدارس:
ا‌ اغفال الوالدين و عدم المتابعة
نري ان بعض الاسر لم تكن لديها اهتمامات بابنائها،

فالعالم و الجاهل عندهم على حد سواء هناك دراسه ميدانيه في مدارسنا تؤكد بان لولى الامر و الاسره ككل اهميه كبيره في تقبل التلميذ او كرهه للمدرسه و هناك امثله كثيره تستحضرنى و منها
تلميذه تدرس في الصف الاول الابتدائى بمدرسه تشتكى المعلمه من غيابها المتكرر تلجا الى الاختصاصيه الاجتماعيه لتبحث حالتها ،



تتصل شخصيا باسرتها لتعرف سبب غياب التلميذه و هى لا زالت في الصف الاول فتفاجا بان التلميذه ترد على الهاتف و كلها نشاط و حيويه و ليس هناك ما نع يمنعها من الذهاب الى المدرسه و عند التباحث مع و لى الامر بخصوص هذا الامر اتضح ان و لى الامر يدللها وينفذ كل ما تطلبه منه و قد يصل ذلك الى ان يقبل من ابنته ان تتغيب عن المدرسه فهل هذا يعقل



و لا تزال المعلمه تسال و تلجا الى اسره التلميذه لتعطى الضوء الاحمر على ما سيترتب من تكرار غيابها و لكن لا حياه لمن تنادي.

و الغريب في الامر ان المعلمه لم تشاهد و لى الامر يلبى طلبها بالحضور الى المدرسه للسؤال عن مستوي ابنته ،



فاضطرت اداره المدرسه و الاختصاصيات الاجتماعيات و المعلمه ذاتها الذهاب الى منزل التلميذه ليجدوا حلا لها ،



و كانت النهايه ان دعت و الديها بالتزام ابنتها بالحضور ،



توالت الايام و لكن كما يقال الطبع يغلب التطبع و قد عادت التلميذه و و ليه الامر كما كانوا عليه انفا .



فى نهايه العام رسبت التلميذه و بقيت في صفها للاعاده فما كان من و لى الامر الا ان يشتكى و يهدد و يطالب بترفيعها الى الصف الثانى و بعد ان عرضت المشكله على المسئولين كانت النتيجه بالاجماع رسوب التلميذه و ما كان من و لى الامر الا ان نقلها من مدرستها الحاليه الى مدرسه اخري تمشى على طلبه و هواه .



هذا مثال من الواقع يعين كيف يكون لولى الامر دور على اخفاق و نجاح ابنائه .



فنقول ان للاسره دور كبير في مستقبل ابنائها بالمعامله اللطيفه التى لا تؤثر سلبا على نفسيه و شخصيه الطالب و لا تكون معاملته صارمه تكرهه بالتعليم
ب‌ المعلم
المعلم قد يكون له دور كبير و فعال في قبول و رفض التلميذ للمدرسه .



كان يكون محبا لتلاميذه مراعيا خصائصهم النفسيه و العقليه و الاجتماعيه .



فكلما كان المعلم محبوبا من تلاميذه ،



كانت الماده سهله و سلسه بالنسبه لتقبلها للتلاميذ ،



و بذلك يحب المعلم و المدرسه ،



و يحرص على الذهاب الى المدرسه بنفسه دون تدخل اي طرف اخر في هذه القضيه ،



و على غرار ذلك عندما يكون المعلم متسلطا و ياخذ مبدا الامر و النهى في اسلوبه و طريقه تعامله قاسيه مع التلاميذ فسيكون الوضع مختلفا حيث يكره التلميذ المعلم و المدرسه فنراه يسلك اساليب ملتويه في التعامل فنري شخصيته تضعف وينتابه الخوف و الفزع من المعلم و مع تطور الاحداث نراه يهرب او يتقاعس عن الذهاب الى المدرسه بحجه المرض قد يصل الى الكذب او الخروج من المنزل بحجه الذهاب على المدرسه و يغير و جهه سيره الى اماكن اخري حتى ينتهى الدوام المدرسى ليرجع الى منزله كانه قادم منها .



لهذا نهيب بالمعلمين ان يعاملوا الطلاب معامله حسنه يسودها الحب و التفاهم و تحبيبهم في الدراسه و المدرسه و الابتعاد عن القسوه و الضرب و التلفظ بالالفاظ المؤذيه و المخالفه للدين لتنشئ تلميذا يبنى و يعمر ،



تلميذ سوى يعتمد عليه مستقبلا فهو محورنا و هدفنا و عيوننا التى ننظر من خلالها الى المستقبل ،



فانت ايها المعلم قدوه و ملاك لا يخطئ في نظر تلميذك .


ج‌ الماده الدراسية
الماده الدراسيه و الامتحانات قد تكون سببا ايضا في كره المدرسه و التغيب عنها او التسرب منها فكلما كثرت الامتحانات كانت مرضا يؤرق التلميذ فبعض المعلمين لا يبالى من هذه الناحيه تضع على كاهل الطلاب مذاكره نصف كتاب و ياتى اخر في نفس اليوم ليضع امتحانا اخر و هكذا ،



ايها المعلم هذا بشر و له طاقه فهلا سهلت عليه لتحصل منه على نتيجه مرضيه لكلاكما ،



لذلك نرجو من المعلمين تقنين وقت للاختبارات و تقنين الماده الامتحانيه و اسئلتها فهدفنا قياس الفهم و الاستيعاب لا التعجيز و كره الماده و الدراسه فاعلم ايها المعلم اذا كان خط سيرك مستقيما و سليما فستكون النتائج ايجابيه و لكل نبات زرعته باتقان و تفنن كذلك و قد يكون افضل ،



لذلك يجب عليك شرح الماده العلميه باتقان و توصيلها لاذهان التلاميذ بدقه و شارك تلاميذك في الاستماع لوجهه نظرهم فقد تستفيد انت من ارائهم فلا يبعدك عنهم صغر سنهم قد تري منهم من يفوقك معرفه في بعض الامور فكن لهم ابا و معلما و صديقا تفتخر انك قد علمتهم شيئا يوما ما .


د‌ رفقاء السوء
رفقاء السوء قد يكونوا سببا رئيسيا في تسرب التلميذ من المدرسه .



و فر ايها الاب ايها المعلم ما يحتاج اليه التلميذ من نصائح و ارشادات و اغرس في نفسه مخافه الله و حبه و طاعه الوالدين و اولى الامر و حببه ايها المعلم بالعلم و شجعه على تلقيه و اللجوء للقراءه عند الاحساس بالضيق و لا تجعله عرضه للذئاب السائبه فكم من اناس راحوا ضحيتهم فالاهتمام الاهتمام قبل فوات الاوان
ايا الاب الفاضل ،



ايها المعلم الرائد ،



كم و كم ما نسمع عن الاحداث و تجار و متعاطى المخدرات و مدمنى السجائر و الخمور و هم اولاد صغار كيف اصبحوا بهذه الحاله ،



هل و لدوا هكذا



ام جنت عليهم مصائب الدهر من اطراف متعدده



اعلم ايها الاب بان بعد فوات الاوان لا ينفع الندم .



فاحرص على مؤاخاه ابنك و اشعره بانه رجل يعتمد عليه و حببه بالعلم و شجعه على كل ما يقوم به من اعمال مهما كان حجمها ،



و انصحه باتباع الطريق الصحيح و نبهه عن بالابتعاد عن الاعمال السيئه و الابتعاد عن كل ما يصل به الى حافه الهاويه ،

امور سهله لا تتطلب منه جهدا و لا عناء،

فهى مجرد نصائح و كلمات توجه الى اغلي من تملك سندك و عضك في المستقبل ،



و اعلم انك ما اذا وضعت البذره بطريقه صحيحه و رويتها بماء صالح و تابعتها و اعتنيت بها ستجنى منها ثمرا صالحا ،



و لا تنسي ان تحببه في دينه الذى هو عصمه امره و اصطحبه معك الى المسجد و حببه بذكر الله و قراءه كتابه بذلك فستصل به الى القمه و العلياء في دينه و دنياه .


ه‌ وقت الفراغ
اخى المربى يقول المثل الشائع الوقت كالسيف ان لم تقطعه قطعك و المقصود اذا لم تفهم قيمه الوقت فقد اضعت العمر هباء دون فائده .



لهذا قد يكون وقت الفراغ قاتلا اذا ما اسانا استخدامه و قد يكون مفيدا اذا ما احسنا استغلاله فاحرص على اسداء النصائح للتلاميذ بكيفيه استغلال وقت الفراغ بما يناسب و يعود بالفائده ،



و احرص ايها الاب ان توفر مناخا صالحا و مفيدا يستطيع ابنك من خلاله ان يستغل وقت الفراغ بما يعود عليه بالنفع و الفائده كالقيام معه بزياره الى المكتبه لاقتناء الكتب المفيده او القيام برحله مع العائله ليغير جو الدراسه ثم يعود عليها بكل حيويه و نشاط و اشركه بانشطه اخري مختلفه في منتديات علميه و رياضيه فلا تجعل سيف الفراغ يقتله و يودى به الى التهلكه .

كذلك ايها المعلم ،



حاول ان ترفه عن طلابك من خلال تنوع الانشطه المختلفه و اساليب التدريس التى تعودت عليها .



فكلما كانت الماده العلميه تدرس بطرق مختلفه و شيقه ،



كان الاقبال على تعلمها اكبر .



و احرص على توجيه طلابك الى استغلال وقت الفراغ بما يفيد.

بان ترشدهم الى الاماكن الصحيحه و التى يمكن ان يستفاد منها وقت الفراغ .



و اخيرا و ليس اخرا اقول لا نريد ان يقاسى ابناءنا كما كنا نقاسى سابقا فلكل جيل حياه مختلفه يحياها بطريقته الخاصه بحيث لا تؤثر على مبادئه و قيمه الاسلاميه الثابتة
اشكال التسرب الدراسي
قد ياخذ التسرب الدراسى اشكالا متعدده منها
1.

التسرب الفكرى “الشرود الذهني” من جو الحصه .


2.

و التاخر الصباحى عن المدرسة.
3.

و الغياب الجزئى او الكلى عن الماده الدراسيه او المدرسة).
اقتراحات قد تخفف من ظاهره التسرب
يتبادر الى الذهن باستمرار التساؤل حول الحلول لهذه المشكله الخطيره التى تهدد مجتمعاتنا و كيف لنا ان نقلل من الهدر التربوى نتيجه لهذه الظاهره هناك العديد من التوصيات التى يتم طرحها في كل مره يتم عمل دراسه ميدانيه لهذه المشكله فكان من اهم التوصيات التى اقترحها الملخص تنفيذى حول ظاهره التسرب الصادر عن و زاره التربيه و التعليم فقد كان هناك اقتراح لاجراءات و قائيه للحد من ظاهره التسرب من و جهه نظر المتسربين و اولياء امورهم و التى من الممكن على المدرسه الاخذ فيها و من اهمها:
اولا: تفعيل دور المرشد التربوى في مساعده الطلبة.
ثانيا: العداله في التعامل و عدم التمييز بين الطلبه داخل المدرسة.
ثالثا: منع العقاب بكل انواعه بالمدرسه البدنى و النفسي).
رابعا: مساعده المعلم للطلبه لمعالجه ضعفهم .


خامسا: اشراك الطلبه في نشاطات يحبونها.
سادسا: تنوع الاساليب التعليمية.
يبدو ان القله من المؤسسات التى اعدت برامج فعليه للحد من هذه الظاهره التى هى اشبه بالوباء في المجتمع،

حيث تتزايد عام بعد اخر،

و من اهم البرامج التى من الممكن ان تعتبر احد الحلول لهذه المشكله برامج التعليم غير الرسمى الذى تتبناه مؤسسات اهليه غير حكوميه كالمركز الفلسطينى للارشاد،

حيث يقوم هذا البرنامج على التعامل مع الطلبه ذوى الاداء التعليمى الذى يقع ما بين الضعيف و المتوسط و الذى يكون ناتج في الغالب عن مشاكل نفسيه اسريه و اجتماعيه و الاليه التى يتم العمل بها في هذا البرنامج تكون عن طريق وضع برنامج تعليمى مناسب لمستوي و اداء الطلبه و هذا التعليم مشروط بوجود معلمين من المدرسه التى يتعلم فيها الطلاب اصلا،

و الهدف من وجودهم هو تزويد المعلمين بالعديد من المهارات التى تنقصهم،

رفع نوعيه العلاقه بينهم و بين طلابهم في جو اكثر امنا،

يستطيع الطفل من خلاله التنفسى عن مكنوناته،

و كذلك تدريس المنهاج بطرق ممتعه و جذابه و متنوعه و التى بمجملها قد يساعد في التخفيف من تسرب الطلبه و زياده حبهم للمدرسة.
فمثل هذه البرنامج تاخذ بالحسبان اشراك الاهل في العمليه التربويه البديله حيث يعمد البرنامج للعمل مع الاهل وجعلهم شركاء في تحديد احتياجاتهم وايجاد حلول لمشاكل ابناءهم و التى يمكن لها ان تخفف من حده التسرب.
ولانه لا يكفى لنا ان نتوقف امام منظر الباعه الصغار،

بل يجب علينا جميعا ان نسرع للمساهمه في حل هذه القضيه الشائكه قبل ان تطرق كل بيت من بيوتنا و تضيع ابناءنا و توصلهم الى جحيم العمل و الانهيار المبكر،

فنحن نعرف الاسباب و نعرف ايضا الحلول فهل يمكن لنا ان نبدا بالمعالجه .

 

  • ماهي اشكال التسرب المدرسيpdf
1٬129 views

ظاهرة التسرب المدرسي