11:38 صباحًا الخميس 13 ديسمبر، 2018

ظاهرة التسرب المدرسي


صوره ظاهرة التسرب المدرسي

التسرب الدراسى
مقدمة
تعد مشكلة التسرب الدراسى هدرا مباشرا للطاقات البشريه والماديه فغياب الطلبه دون عذر او بعذر غير مقبول عن المدارس‚ يحتاج الى يقظه وانتباة ومتابعة من بداية العام الدراسى من المدرسة والاسرة معا‚ حتى لا يترتب علي ذلك تاخرهم دراسيا او تكرار رسوبهم او انحرافهم واستنفاد المدة المسموح بها لغيابهم وبالتالي شطبهم‚ وهذا يحتاج الى جهد ومتابعة كل العاملين بالمدرسة .


و من خلال ذلك تتردد مجموعة من الاسئله في الاذهان ومن اهم هذة الاسئلة
لماذا يتسرب المتعلمون من المدرسة



ولماذا لا يقبلون عليها


و كيفية علاج مشكلة التسرب الدراسى


مما دفعنى كرجل تربوى للكتابة عنة وعرض الراى علي القارئ ليبادلنى راية في ذلك .


وفي هذا البحث سوف اتناول هذه المشكلة من خلا العناصر الاتيه
1 مفهوم التسرب الدراسى .


2 اسباب التسرب الدراسى .


3اشكال التسرب الدراسى .


4 – بعض الاقتراحات التي تحد من هذه الظاهره .


5 المراجع التي اعتمدت عليها في جمع المادة العلمية
مفهوم التسرب الدراسي
يختلف مفهوم التسرب الدراسى من بلد الى اخر حسب سياسة التعليم في البلد نفسة ،



ففى بعض الدول يعنى التسرب ترك التلميذ للمدرسة قبل انهاء الصف السادس الابتدائى ،



فيما يشمل في دول اخري كل تلميذ ترك المدرسة قبل اكمال المرحلة المتوسطة ،



وتذهب بعض الدول في ان التسرب ينطبق علي كل تلميذ ترك المدرسة قبل اكمال المرحلة الثانوية .

.

علما ان هناك عدد من الدول لم توثق انظمتها التعليميه مفهوم التسرب الدراسى .


عرفت اليونسيف التسرب عام 1992 بعدم التحاق الاطفال الذين هم بعمر التعليم بالمدرسة او تركها دون اكمال المرحلة التعليميه التي يدرس بها بنجاح ،



سواء كان ذلك برغبتهم او نتيجة لعوامل اخري ،



وكذلك عدم المواظبه علي الدوام لعام او اكثر .


وظاهره التسرب الدراسى تعاني منها كل الدول بدرجات متفاوته ولاسباب مختلفة .

.

ولمعالجه هذة الظاهره تعاقب معظم الدول المتقدمه وبعض الدول الناميه ولى امر المتسرب ،



ففى بريطانيا مثلا تصل هذة العقوبه الى نزع الحضانه ،



او بغرامه ماليه عاليه ،



او حتى السجن احيانا .


ولعل تلك العقوبات تنبثق من احتمال تنفيذ فئه من منظومه المتسربين جرائم تضر بمجتمعهم ،



فضلا عن ضياع فرصه التعلم والتطور علي المتسرب ،



وكذلك فقدان المدخل الرئيس لبرامج التنميه المهنيه .

.

ويعتبر التسرب المدرسى والرسوب الدراسى من ابرز اسباب الهدر الاقتصادي.
ان من الحقوق التي نص عليها الاعلان العالمي لحقوق الانسان في المادة 26 لكل شخص حق في التعليم ،



ويجب ان يوفر التعليم مجانا ،



علي الاقل في مرحلتية الابتدائية والاساسية ،



ويكون التعليم الابتدائى الزاميا ،



ويكون التعليم الفنى والمهنى متاحا للعموم ،



ويكون التعليم العالى متاحا للكل تبعا لكفاءتهم .

.

و حق الطفل بالتعليم نصت علية المادتان 28 29 من اتفاقيه حقوق الطفل الصادره عن الامم المتحده .

.

فالتعليم حسب المادة 29 هو الذى يعمل علي تنميه شخصيه الطفل ومواهبة وقدراتة العقليه والبدنيه الى اقصي امكاناتها وتنميه احترام حقوق الانسان والحريات الاساسية والمبادئ المكرسه في ميثاق الامم المتحده .

.

الخ
ما هى اسباب التسرب الدراسي
من الاسباب التي قد تكون سببا في تسرب المتعلمين من المدارس:
ا‌ اغفال الوالدين وعدم المتابعة
نري ان بعض الاسر لم تكن لديها اهتمامات بابنائها،

فالعالم والجاهل عندهم علي حد سواء هناك دراسه ميدانيه في مدارسنا تؤكد بان لولى الامر و الاسرة ككل اهمية كبيرة في تقبل التلميذ او كرهة للمدرسة وهناك امثله كثيرة تستحضرنى ومنها
تلميذه تدرس في الصف الاول الابتدائى بمدرسة تشتكى المعلمه من غيابها المتكرر تلجا الى الاختصاصيه الاجتماعيه لتبحث حالتها ،



تتصل شخصيا باسرتها لتعرف سبب غياب التلميذه وهى لا زالت في الصف الاول فتفاجا بان التلميذه ترد علي الهاتف وكلها نشاط وحيوية وليس هناك مانع يمنعها من الذهاب الى المدرسة وعند التباحث مع ولى الامر بخصوص هذا الامر اتضح ان ولى الامر يدللها وينفذ كل ما تطلبة منة وقد يصل ذلك الى ان يقبل من ابنتة ان تتغيب عن المدرسة فهل هذا يعقل



ولا تزال المعلمه تسال وتلجا الى اسرة التلميذه لتعطى الضوء الاحمر علي ما سيترتب من تكرار غيابها ولكن لا حياة لمن تنادي.

والغريب في الامر ان المعلمه لم تشاهد ولى الامر يلبى طلبها بالحضور الى المدرسة للسؤال عن مستوي ابنتة ،



فاضطرت ادارة المدرسة والاختصاصيات الاجتماعيات والمعلمه ذاتها الذهاب الى منزل التلميذه ليجدوا حلا لها ،



وكانت النهاية ان دعت والديها بالتزام ابنتها بالحضور ،



توالت الايام ولكن كما يقال الطبع يغلب التطبع وقد عادت التلميذه و وليه الامر كما كانوا علية انفا .



فى نهاية العام رسبت التلميذه وبقيت في صفها للاعاده فما كان من ولى الامر الا ان يشتكى ويهدد ويطالب بترفيعها الى الصف الثاني وبعد ان عرضت المشكلة علي المسئولين كانت النتيجة بالاجماع رسوب التلميذه وما كان من ولى الامر الا ان نقلها من مدرستها الحاليه الى مدرسة اخري تمشي علي طلبة وهواة .



هذا مثال من الواقع يعين كيف يكون لولى الامر دور علي اخفاق ونجاح ابنائة .



فنقول ان للاسرة دور كبير في مستقبل ابنائها بالمعامله اللطيفه التي لا تؤثر سلبا علي نفسيه وشخصيه الطالب ولا تكون معاملتة صارمه تكرهة بالتعليم
ب‌ المعلم
المعلم قد يكون لة دور كبير وفعال في قبول ورفض التلميذ للمدرسة .



كان يكون محبا لتلاميذة مراعيا خصائصهم النفسيه والعقليه والاجتماعيه .



فكلما كان المعلم محبوبا من تلاميذة ،



كانت المادة سهلة وسلسه بالنسبة لتقبلها للتلاميذ ،



وبذلك يحب المعلم والمدرسة ،



ويحرص علي الذهاب الى المدرسة بنفسة دون تدخل اي طرف اخر في هذة القضية ،



وعلي غرار ذلك عندما يكون المعلم متسلطا وياخذ مبدا الامر والنهى في اسلوبة وطريقة تعاملة قاسيه مع التلاميذ فسيكون الوضع مختلفا حيث يكرة التلميذ المعلم والمدرسة فنراة يسلك اساليب ملتويه في التعامل فنري شخصيتة تضعف وينتابة الخوف والفزع من المعلم ومع تطور الاحداث نراة يهرب او يتقاعس عن الذهاب الى المدرسة بحجه المرض قد يصل الى الكذب او الخروج من المنزل بحجه الذهاب علي المدرسة ويغير وجهه سيرة الى اماكن اخري حتى ينتهى الدوام المدرسى ليرجع الى منزلة كانة قادم منها .



لهذا نهيب بالمعلمين ان يعاملوا الطلاب معامله حسنه يسودها الحب والتفاهم وتحبيبهم في الدراسه والمدرسة والابتعاد عن القسوه والضرب والتلفظ بالالفاظ المؤذيه والمخالفه للدين لتنشئ تلميذا يبنى ويعمر ،



تلميذ سوى يعتمد علية مستقبلا فهو محورنا وهدفنا وعيوننا التي ننظر من خلالها الى المستقبل ،



فانت ايها المعلم قدوه وملاك لا يخطئ في نظر تلميذك .


ج‌ المادة الدراسية
المادة الدراسية والامتحانات قد تكون سببا ايضا في كرة المدرسة والتغيب عنها او التسرب منها فكلما كثرت الامتحانات كانت مرضا يؤرق التلميذ فبعض المعلمين لا يبالى من هذة الناحيه تضع علي كاهل الطلاب مذاكره نصف كتاب وياتى اخر في نفس اليوم ليضع امتحانا اخر وهكذا ،



ايها المعلم هذا بشر ولة طاقة فهلا سهلت علية لتحصل منة علي نتيجة مرضيه لكلاكما ،



لذلك نرجو من المعلمين تقنين وقت للاختبارات وتقنين المادة الامتحانيه واسئلتها فهدفنا قياس الفهم والاستيعاب لا التعجيز وكرة المادة والدراسه فاعلم ايها المعلم اذا كان خط سيرك مستقيما وسليما فستكون النتائج ايجابيه ولكل نبات زرعتة باتقان وتفنن كذلك وقد يكون افضل ،



لذلك يجب عليك شرح المادة العلميه باتقان وتوصيلها لاذهان التلاميذ بدقه وشارك تلاميذك في الاستماع لوجهه نظرهم فقد تستفيد انت من ارائهم فلا يبعدك عنهم صغر سنهم قد تري منهم من يفوقك معرفه في بعض الامور فكن لهم ابا ومعلما وصديقا تفتخر انك قد علمتهم شيئا يوما ما .


د‌ رفقاء السوء
رفقاء السوء قد يكونوا سببا رئيسيا في تسرب التلميذ من المدرسة .



وفر ايها الاب ايها المعلم ما يحتاج الية التلميذ من نصائح وارشادات واغرس في نفسة مخافه الله وحبة وطاعه الوالدين واولى الامر وحببة ايها المعلم بالعلم وشجعة علي تلقية واللجوء للقراءه عند الاحساس بالضيق ولا تجعلة عرضه للذئاب السائبه فكم من اناس راحوا ضحيتهم فالاهتمام الاهتمام قبل فوات الاوان
ايا الاب الفاضل ،



ايها المعلم الرائد ،



كم وكم ما نسمع عن الاحداث وتجار ومتعاطى المخدرات ومدمنى السجائر والخمور وهم اولاد صغار كيف اصبحوا بهذة الحالة ،



هل ولدوا هكذا



ام جنت عليهم مصائب الدهر من اطراف متعدده



اعلم ايها الاب بان بعد فوات الاوان لا ينفع الندم .



فاحرص علي مؤاخاه ابنك واشعرة بانة رجل يعتمد علية وحببة بالعلم وشجعة علي كل ما يقوم بة من اعمال مهما كان حجمها ،



وانصحة باتباع الطريق الصحيح ونبهة عن بالابتعاد عن الاعمال السيئه والابتعاد عن كل ما يصل بة الى حافه الهاويه ،

امور سهلة لا تتطلب منة جهدا ولا عناء،

فهى مجرد نصائح وكلمات توجة الى اغلي من تملك سندك وعضك في المستقبل ،



واعلم انك ما اذا وضعت البذره بطريقة صحيحة ورويتها بماء صالح وتابعتها واعتنيت بها ستجنى منها ثمرا صالحا ،



ولا تنسى ان تحببة في دينة الذى هو عصمه امرة واصطحبة معك الى المسجد وحببة بذكر الله وقراءه كتابة بذلك فستصل بة الى القمه والعلياء في دينة ودنياة .


ه‌ وقت الفراغ
اخى المربى يقول المثل الشائع الوقت كالسيف ان لم تقطعة قطعك والمقصود اذا لم تفهم قيمه الوقت فقد اضعت العمر هباء دون فائده .



لهذا قد يكون وقت الفراغ قاتلا اذا ما اسانا استخدامة وقد يكون مفيدا اذا ما احسنا استغلالة فاحرص علي اسداء النصائح للتلاميذ بكيفية استغلال وقت الفراغ بما يناسب ويعود بالفائده ،



واحرص ايها الاب ان توفر مناخا صالحا ومفيدا يستطيع ابنك من خلالة ان يستغل وقت الفراغ بما يعود علية بالنفع والفائده كالقيام معة بزياره الى المكتبه لاقتناء الكتب المفيدة او القيام برحله مع العائلة ليغير جو الدراسه ثم يعود عليها بكل حيوية ونشاط و اشركة بانشطه اخري مختلفة في منتديات علميه ورياضيه فلا تجعل سيف الفراغ يقتلة ويودى بة الى التهلكه .

كذلك ايها المعلم ،



حاول ان ترفة عن طلابك من خلال تنوع الانشطه المختلفة واساليب التدريس التي تعودت عليها .



فكلما كانت المادة العلميه تدرس بطرق مختلفة وشيقه ،



كان الاقبال علي تعلمها اكبر .



واحرص علي توجية طلابك الى استغلال وقت الفراغ بما يفيد.

بان ترشدهم الى الاماكن الصحيحة والتى يمكن ان يستفاد منها وقت الفراغ .



واخيرا وليس اخرا اقول لا نريد ان يقاسي ابناءنا كما كنا نقاسي سابقا فلكل جيل حياة مختلفة يحياها بطريقتة الخاصة بحيث لا تؤثر علي مبادئة وقيمة الاسلامية الثابتة
اشكال التسرب الدراسي
قد ياخذ التسرب الدراسى اشكالا متعدده منها
1.

التسرب الفكرى “الشرود الذهني” من جو الحصه .


2.

والتاخر الصباحي عن المدرسة.
3.

والغياب الجزئى او الكلى عن المادة الدراسية او المدرسة).
اقتراحات قد تخفف من ظاهره التسرب
يتبادر الى الذهن باستمرار التساؤل حول الحلول لهذة المشكلة الخطيره التي تهدد مجتمعاتنا وكيف لنا ان نقلل من الهدر التربوى نتيجة لهذة الظاهرة،

هناك العديد من التوصيات التي يتم طرحها في كل مره يتم عمل دراسه ميدانيه لهذة المشكلة فكان من اهم التوصيات التي اقترحها الملخص تنفيذى حول ظاهره التسرب الصادر عن وزارة التربيه والتعليم فقد كان هناك اقتراح لاجراءات وقائيه للحد من ظاهره التسرب من وجهه نظر المتسربين واولياء امورهم والتى من الممكن علي المدرسة الاخذ فيها ومن اهمها:
اولا: تفعيل دور المرشد التربوى في مساعدة الطلبة.
ثانيا: العداله في التعامل وعدم التمييز بين الطلبه داخل المدرسة.
ثالثا: منع العقاب بكل انواعة بالمدرسة البدنى والنفسي).
رابعا: مساعدة المعلم للطلبه لمعالجه ضعفهم .


خامسا: اشراك الطلبه في نشاطات يحبونها.
سادسا: تنوع الاساليب التعليمية.
يبدو ان القله من المؤسسات التي اعدت برامج فعليه للحد من هذة الظاهرة،

التى هى اشبة بالوباء في المجتمع،

حيث تتزايد عام بعد اخر،

ومن اهم البرامج التي من الممكن ان تعتبر احد الحلول لهذه المشكلة برامج التعليم غير الرسمى الذى تتبناة مؤسسات اهليه غير حكوميه كالمركز الفلسطينى للارشاد،

حيث يقوم هذا البرنامج علي التعامل مع الطلبه ذوى الاداء التعليمى الذى يقع ما بين الضعيف والمتوسط والذى يكون ناتج في الغالب عن مشاكل نفسيه اسريه واجتماعيه والاليه التي يتم العمل بها في هذا البرنامج تكون عن طريق وضع برنامج تعليمى مناسب لمستوي واداء الطلبة،

وهذا التعليم مشروط بوجود معلمين من المدرسة التي يتعلم فيها الطلاب اصلا،

والهدف من وجودهم هو تزويد المعلمين بالعديد من المهارات التي تنقصهم،

رفع نوعيه العلاقه بينهم وبين طلابهم في جو اكثر امنا،

يستطيع الطفل من خلالة التنفسى عن مكنوناته،

وكذلك تدريس المنهاج بطرق ممتعه وجذابه ومتنوعة،

والتى بمجملها قد يساعد في التخفيف من تسرب الطلبه وزياده حبهم للمدرسة.
فمثل هذة البرنامج تاخذ بالحسبان اشراك الاهل في العملية التربويه البديلة،

حيث يعمد البرنامج للعمل مع الاهل وجعلهم شركاء في تحديد احتياجاتهم وايجاد حلول لمشاكل ابناءهم والتى يمكن لها ان تخفف من حده التسرب.
ولانة لا يكفى لنا ان نتوقف امام منظر الباعه الصغار،

بل يجب علينا جميعا ان نسرع للمساهمه في حل هذة القضية الشائكه قبل ان تطرق كل بيت من بيوتنا وتضيع ابناءنا وتوصلهم الى جحيم العمل والانهيار المبكر،

فنحن نعرف الاسباب ونعرف ايضا الحلول فهل يمكن لنا ان نبدا بالمعالجه .

 

  • ماهي اشكال التسرب المدرسيpdf
1٬045 views

ظاهرة التسرب المدرسي