تعد كيفية العصف الذهنى فالتعليم من الطرق الجديدة التي تشجع التفكير الابداعى و تطلق الطاقات الكامنه عند المتعلمين
فى جو من الحريه و الامان يسمح بظهور جميع الاراء و الافكار حيث يصبح المتعلم فقمه التفاعل مع الموقف .
وتصلح هذي الكيفية فالقضايا و الموضوعات المفتوحه التي ليس لها اجابه واحده صحيحة .
– مفهوم العصف الذهنى :
العصف الذهنى اسلوب تعليمى و تدريبى يقوم على حريه التفكير
ويستخدم من اجل توليد اكبر كم من الافكار لمعالجه موضوع
من الموضوعات المفتوحه من المهتمين
او المعنيين بالمقال اثناء جلسه قصيرة .
– المبادئ الاساسية فجلسه العصف الذهنى :
يعتمد نجاح جلسه العصف الذهنى على تطبيق اربعه مبادئ اساسية هي :
اولا .
.
ارجاء التقييم : لا يجوز تقييم اي من الافكار المتولده فالمرحلة الاولي من الجلسه لان نقد او تقييم اي فكرة بالنسبة للفرد المشارك سوف يفقدة المتابعة
ثانيا .
.
اطلاق حريه التفكير : اي التحرر مما ربما يعيق التفكير الابداعي
ثالثا .
.
الكم قبل الكيف : اي التركيز فجلسه العصف الذهنى على توليد اكبر قدر من الافكار مهما كانت جودتها
رابعا .
.
البناء على افكار الاخرين : اي جواز تطوير افكار الاخرين و الخروج بافكار جديدة
– معوقات العصف الذهنى :
وفيما يلى جمله من عوائق التفكير التي تقود الى سبب شخصيه و اجتماعيه اهمها :
1- عوائق ادراكيه تتمثل بتبنى الانسان لكيفية واحده بالتفكير و النظر الى الحاجات .
2- عوائق نفسيه و تتمثل فالخوف من الفشل .
3- عوائق تتعلق بشعور الانسان بضروره التوافق مع الاخرين .
4- عوائق تتعلق بالتسليم الاعمي للافتراضات .
5- عوائق تتعلق بالخوف من اتهامات الاخرين لافكارنا بالسخافه .
6- عوائق تتعلق بالتسرع فالحكم على الافكار الحديثة و الغريبة .
– معوقات التفكير الابداعى :
1- المعوقات الادراكيه :
وتتمثل المعوقات الاداركيه بتبنى الانسان كيفية واحدة للنظر الى الحاجات و الامور فهو لا يدرك الشيء الا من اثناء ابعاد تحددها النظره المقيده التي تخفى عنه الخصائص الثانية لهذا الشيء.
مثال هذا .
.
البارو متر : جهاز لقياس الضغط الجوى و هي خاصيه واحده فرضها النظام التعليمى ،
وعند التخلص من العائق الادراكى نري به ابعادا ثانية منها ،
انة ممكن استخدامة بندولا او هديه او اداه لقياس الارتفاع او لعبه للاطفال .
2- العوائق النفسيه :
وتتمثل فالخوف من الفشل
3- التركيز على ضروره التوافق مع الاخرين :
يرجع هذا الى الخوف ان يخرج الشخص امام الاخرين بمظهر يدعو للسخرية
4- القيود المفروضه ذاتيا :
يعني ان يقوم الشخص من تلقاء نفسة بوعى او بدون و عى بفرض قيود لم تفرض عليه لدي تعاملة مع المشكلات .
5- التقيد بانماط محددة للتفكير
6- التسليم الاعمي للافتراضات :
وهي عملية يقوم فيها الكثير منا بغرض تسهيل حل المشكلات و تقليل الاحتمالات المختلفة الواجب دراستها 0
7- التسرع فتقييم الافكار
8- الخوف من اتهام الاخرين لافكارنا بالسخافة
– خطوات جلسه العصف الذهنى :
تمر جلسه العصف الذهنى بعدد من المراحل يجب توخى الدقه فاداء جميع منها على الوجة المطلوب لضمان نجاحها و تتضمن هذي المراحل ما يلى :
1- تحديد و مناقشه المشكلة ( المقال )
2- اعاده صياغه المقال :
يطلب من المشاركين فهذه المرحلة الخروج من نطاق المقال على النحو الذي عرف فيه و ان يحددوا ابعادة و جوانبة المختلفة من جديد فقد تكون للمقال جوانب ثانية .
3- تهيئه جو الابداع و العصف الذهنى :
يحتاج المشاركون فجلسه العصف الذهنى الى تهيئتهم للجو الابداعى و تستغرق عملية التهيئه حوالى خمس دقيقة يتدرب المشاركون على الاجابه عن سؤال او اكثر يلقية قائد المشغل .
4- العصف الذهنى :
يقوم قائد المشغل بكتابة السؤال او الاسئله التي و قع عليها الاختيار عن طريق اعاده صياغه المقال الذي تم التوصل الية فالمرحلة الاخرى و يطلب من المشاركين تقديم افكارهم بحريه على ان يقوم كاتب الملاحظات بتدوينها بسرعه على السبوره او لوحه و رقيه فمكان بارز للجميع مع ترقيم الافكار حسب تسلسل و رودها،
ويمكن للقائد بعد هذا ان يدعو المشاركين الى التامل بالافكار المعروضه و توليد المزيد منها .
5- تحديد اغرب فكرة :
عندما يوشك معين الافكار ان ينضب لدي المشاركين ممكن لقائد المشغل ان يدعو المشاركين الى اختيار اغرب الافكار المطروحه و اكثرها بعدا عن الافكار الوارده و عن الموضوع
6- جلسه التقييم :
الهدف من هذي الجلسه هو تقييم الافكار و تحديد ما ممكن اخذة منها
– اليات جلسه العصف الذهنى :
هنالك اكثر من اليه ممكن فيها تنفيذ جلسه العصف الذهنى منها :
1- تناول المقال كاملا من كل المشاركين فو قت واحد بحيث لا يزيد عددهم على العشرين .
2- اذا زاد عدد المشاركين على العشرين فيمكن تقسيمهم الى مجموعات
– مثال على نشاط العصف ذهنى :
1- يقوم المعلم بمناقشه المشاركين حول مقال اللقاء لاعطاء مقدمه نظريه معقوله مدة ( 5 ) دقيقة .
2- يعيد صياغه المشكلة على الشكل الاتي :
التلوث البيئى يعني تلوث الماء و الهواء و الارض ،
ويطرحها من اثناء الاسئله التاليه :
– كيف تقلل من تلوث الهواء .
– كيف تقلل من تلوث الماء .
– كيف تقلل من تلوث الارض .
.
لمدة ( 10 ) دقيقة .
3- يقوم المعلم بشرح كيفية العمل و بيان المبادئ الاساسية فجلسه العصف الذهنى .
.
لمدة ( 5 ) دقيقة .
– قل اي شيء تريدة بغض النظر عن خطئة او صوابة او غرابتة .
– لا تنتقد افكار الاخرين و لا تعترض عليها .
– يمكنك ان تستفيد من افكار الاخرين بان تستنتج منها او تطورها .
5- يعلق اسئله الجلسه فمكان بارز و بخط و اضح امام المشاركين .
6- يطلب من المشاركين البدء بطرح افكارهم اجابه على الاسئله .
.
لمدة ( 40 ) دقائق .
7- يقوم كاتب الجلسه بكتابة الافكار متسلسله على سبوره او لوح من الكرتون امام المشاركين .
8- يقوم قائد الجلسه بتحفيز المشاركين اذا ما لاحظ ان معين الافكار نضب لدي المشاركين كان يطلب منهم تحديد اغرب فكرة و تطويرها لتصبح فكرة عملية او مطالبتهم بامعان النظر فالافكار المطروحه و الاستنتاج منها .
– افكار مفيدة و قابله للتطبيق .
– افكار مفيدة الا انها غير قابله للتطبيق المباشر و تحتاج الى مزيد من البحث او موافقه جهات ثانية .
– افكار مستثناه لانها غير عملية و غير قابله للتطبيق .
10- يقوم قائد الجلسه بلملمه الافكار و تقديم الخلاصه .
.
لمدة ( 10 ) دقائق
- المقياس الاحصائي الذي يشير الى معدل درجات التلاميذ