تحضير الدروس للمرحلة الثانوية

1

تحديد الاهداف

ان تكون مرتبطه بالاهداف العامة للتربية،
وللمرحلة،
وللمادة.

ان تشتمل على المجالات الرئيسه للاهداف،
وهي: (المجال المعرفى المجال الانفعالى المجال النفس حركي)،
وبصيغه ثانية (معرفيه مهاريه و جدانية.

ان تصاغ كلمات الاهداف صياغه سلوكيه صحيحة (ان + فعل اجرائى + المتعلم + وصف الخبره التعليميه المراد اتقانها من قبل المتعلم).

2

اختيار المحتوى

ان يسهم فتحقيق اهداف الدرس.

ان يشمل المقال بصورة متوازنه بما يتلاءم مع زمن الحصة.

ان يشتمل على موضوعات و اضحه و صحيحة (ارقام،
تواريخ،
اسماء).

ان تكون عناصرة مرتبه ترتيبا منطقيا.

ان يشتمل على جوانب تتعلق بالقيم و المبادئ الاسلامية.

3

اختيار الاساليب و الانشطة

ان تكون متنوعة؛
فلا تقتصر على كيفية او اسلوب دون اخر.

ان تراعى الفروق الفرديه للمتعلمين،
وتكون متعدده المستويات.

ان تشتمل على نشاط عملى فالفصل.

ان تكون مرتبطه بمقال و اهداف الدرس.

4

تحديد الاستراتيجية،
وتشمل ثلاث مراحل هي:

التمهيد:وهو مدخل ضروري لتقديم الدرس يجب ان يثير اهتمام المتعلمين و يجعلهم متشوقين لعرض الدرس

العرض: و هو الجانب المهم فالدرس؛
حيث يقوم به المعلم بعرض عناصر الدرس بمشاركه المتعلمين بفاعلية؛
اذ لا ينبغى ان يقتصر دور المتعلم على التلقى فحسب..
كما ينبغى ان يصبح العرض و فقا لاهداف الدرس و طبيعه المحتوى،
ومن الضروري ان تتعدد به الانشطة،
وان تستعمل الوسائل المعينة بصورة طبيعية غير متكلفة،
طبقا لطبيعه المادة و طبيعه المتعلم،
مع توافر الوسائل و الزمن المخصص للدرس.

الخاتمة: و هي عبارة عن تلخيص لاهم عناصر الدرس؛
وذلك للتذكير فيها و ابرازها،
وينبغى تدوين ذلك الملخص على السبوره متي كان هذا ضروريا،
حسب طبيعه المادة و مرحلة نمو المتعلمين.

5

اختيار الوسائل و الادوات التعليمية

ان تكون ملائمه لمقال الدرس و لمستوي المتعلم.

ان تسهم فتحقيق اهداف الدرس و توضيح المحتوي بفاعلية.

ان تكون متنوعه و مبتكره و تشجع المتعلمين على استخدامها.

6

اختيار اساليب التقويم

ان يصبح التقويم مرتبطا باهداف الدرس.

ان تكون و سائل التقويم متنوعه (شفهي،
تحريري،
موضوعي،
مقالي).

ان يتم التقويم من اثناء اسئله رئيسة.

ان يقيس التقويم المعلومات و المهارات و الاتجاهات.

7

تحديد الواجبات البيتية

ان يسهم الواجب فتحقيق اهداف الدرس.

ان يصبح متنوعا فموضوعاته،
واضحا و محددا فاذهان المتعلمين.

ان يساعد المتعلمين فالتعلم بفاعلية،
ويحفزهم للاطلاع الخارجي.

تحليل المنهج


قبل تحضير الدروس لا بد للمعلم ان ينظر نظره شموليه للمنهج؛
فيبحث محتواة و الاهداف التي يرمى الى تحقيقها..
وبعد ان يقوم بذلك يقسم المنهج على فصول السنة،
ثم يحدد ما يدرسة فكل شهر و جميع اسبوع؛
حتي يصل الى تقسيم المنهج على مستوي الحصص.
وتحليل المنهج يعني معرفه المعلم للمهارات التي سيعالجها و العناصر اللغويه التي سيقدمها،
ويدخل فذلك تجديد الطرق و الاساليب و المعينات التي تستعمل فتنفيذ المنهج.
ومهما يكن الاسلوب الذي نتبعة فتحليل المنهج لا بد ان نضع امامنا تصورا و اضحا و دقيقا له،
ويصبح هذا قبل ان نبدا فالتنفيذ.

• تحضير دروس تربية رياضية
• طرق تحضير الدرس المرحلة الثانوية
• طريقة تحضير الدروس للمرحلة الثانوية
• طريقه تحضير حصه في الثانوي
• كيف تحضير الدروس للمرحلة الثانوية