اختبار ساكس لتكملة الجمل , عايزة تعرفى كل شئ عن احتبار ساكس لتكملة الجمل ادخلى هنا

آخر تحديث ف22 سبتمبر 2021 الأحد 2:42 مساء بواسطه دلع

صور photos


اختبار ساكس لتكمله الجمل

تعليمات الاختبار:

أمامك ستون جمله ناقصة اقرا جميع واحده منها و أكملها بكتابة اول ما يرد الى ذهنك اكمل بأسرع ما تستطيع اذا لم تتمكن من اكمال جمله ما فارسم دائره حول رقمها بعدها عد اليها لإكمالها فيما بعد.

1 اشعر ان و الدى قليلا ما

2 عندما لا تكون الظروف فجانبي

3 لقد كنت دائما ابغي ان

4 لو انني كنت المسئول الأول

5 يبدو لى المستقبل

6 الناس الذين هم اعلي منى

7 اعلم انما حماقه لكني اخاف من

8 اشعر ان الصديق الحق

9 عندما كنت طفلا

10 فكرتى عن المرأة الكاملة

11 عندما اشاهد رجلا و امرأه معا

12 اسرتى اذا ما قورنت بمعظم الأسر

13 عملى انا اكثر انسجاما مع

14 امي

15 انا على استعداد لأن اقوم بأى شيء ينسينى هذا الوقت الذي

16 بودى لو قام ابي بمجرد

17 اعتقد ان عندي القدره على

18 سأكون فسعادة تامه اذا

19 لو ان الناس عملو من اجلى

20 انني اتطلع الى

21 المدرسون الذين يدرسون لي

22 اكثر اصدقائى لا يعملون انني اخاف من

23 لا احب الناس الذين

24 قيل الحرب كنت

25 اظن ان معظم البنات

26 شعورى نحو الحياة الزوجية انها

27 اسرتى تعاملنى كما لو

28 ان هؤلاء الذين اشتعل معهم

29 انا و أمي

30 كانت اكبر غلطه ارتكبتها

31 اودد لو ان و الدي

32 اكبر نقطه ضعف عندي

33 الشيء الذي اطمع الية سرا

34 الناس الذين يعملون من اجلى

35 فيوم من الأيام انا

36 عندما اري رئيسى قادما

37 بودى لو تخلصت من الخوف من

38 الناس الذين احبهم اكثر من غيرهم

39 لو اننى عد صغيرا كما كنت

40 اعتقد ان معظم النساء

41 كانت لى علاقه جنسية

42 معظم الأمر التي اعرفها

43 احب ان استغل مع الناس الذين

44 اظن ان معظم الأمهات

45 عندما كنت صغيرا كنت احس

46 اشعر ان و الدي

47 عندما يصبح ضدي

48 عندما اصد الأوامر للغير انا

49 انا اكثر ما ابغية من الحياة

50 عندما تتقدم بى السن

51 الناس الذين اعدهم اعلي من

52 تتطرني مخاوفى احيانا

53 عاده لا اكون بين اصدقائي

54 اوضح ذكرياتى ايام الطفولة

55 احدث ما احبة فالنساء

56 حياتي الجنسية

57 عندما كن طفلا اسرتي

58 الناس الذين يشتعلون معى عادة

59 انا احب امي و لكن

60 اسوا ما فعلتة فحياتي

مفتاح التصحيح:

يقيس ذلك الاختبار 15 اتجاة هى:

1 الاتجاة نحو الأم .

 

افضل كيف


ويضم البنود 14,22,29,44,52.59,)

2 الاتجاة نحو الأب .

 


ويضم البنود(1,16,31,46,)

3 الاتجاة نحو و حده الاسرة .

 


ويضم البنود(12,27,42,

 


57,)

4 الاتجاة نحو المرأه .

 

better


ويضم البنود(10,25,40,55,9)

5 الاتجاة نحو العلاقات الجنسية الغيريه .

 


ويضم البنود(11,26,41,56,)

6 الاتجاة نحوالاصدقاء و المعارف .

 


ويضم البنود(8,23,38,53,9)

7 الاتجاة نحو رؤساء العمل و المدرسة .

 


ويضم البنود(6,21,36,51,)

8 الاتجاة نحو المؤسسة .

 


ويضم البنود(4,19,34,48,)

9 الاتجاة نحو زملاء العمل و المدرسة .

 


ويضم البنود(13,28,43,58,)

10 الاتجاة نحو الخوف .

 


ويضم البنود(7,37,)

11 الاتجاة نحو مشاعر الذنب .

 


ويضم البنود(15,30,45,)

12 الاتجاة نحو القدرات الذاتيه .

 


ويضم البنود(2,17,32,47,11,)

13 الاتجاة نحو الماضى .

 


ويضم البنود(24,9,39,54,)

14 الاتجاة نحو المستقبل .

 


ويضم البنود(5,20,35,50,)

15 الاتجاة نحو الأهداف .

 


ويضم البنود(3,18,33,49,)

كما ممكن استعمال التالي فتحليل الاستجابات:

1 طول الجمله .

 


 


ويدل طول الجمله على محاوله لتغطيه المشاعر الحقيقة .

 




2 المحو او ترك الجمله دون تكمله و يشير هذا الى ميادين الصراع اوالي الفقرات التي يري المفحوص انها تكشف حاجات عديدة عنه.

3 عنف لهجه التعبير و تكشف عن مشاعر قوية.

4 التناقض الظاهر بين الاستجابات.

5 المشاعر الفريده غير المألوفة.

6 تكرار الفكرة ذاتها.

الملف بصيغه pdf

http://adf.ly/Ef6z0


health psychologist
Admin
عدد المساهمات : 4709

تاريخ التسجيل : 11/10/2012

العمر : 37



اختبار ساكس لتكمله الجمل Empty
رد: اختبار ساكس لتكمله الجمل

فى الجمعة ما يو 30,

 


2021 7:25 pm
تعريف بالإختبار:

استخدم “باين” Payne عام 1928،

 


“اختبار تكمله الجمل الناقصة Test complètement de phrases بصورة مباشره فدراسه خصائص الشخصية،

 


كما يعتبر “تندلر” Tendler احد الرواد الأوائل الذين استعملوا هذي الكيفية فدراسه الشخصية.

 


و كان هدفة هو وضع اختبار يحدد الميول و الاتجاهات و الرغبات المتصارعه و عمليات الإشباع… و ربما دلت نتائجة على ان المثير الواحد ممكن ان يعطى استجابات متعدده و مختلفة لدي الأشخاص المختلفين،

 


و ان الأفراد يختلفون فكيفية تداعى الاستجابات.

و ربما ذهب “روهدا” Rohda الى ان ذلك الاختبار يعتبر اداه جيده فيد السيكولوجى للوقوف على اشياء الفرد و مشاعرة و اتجاهاتة و مستويات طموحة و ما يدور بداخلة من صراع.

 


و ربما وضع “روهدا” Rohda 1948،

 


اختبارا فتكمله الجمل يتكون من 64 جمله ناقصة،

 


بحيث تكون العبارة المستخدمة “كمثير” من النوع الذي يسمح للفرد ان يعبر عن نفسة بحريه تامة.

و ربما انتشر استعمال اختبارات تكمله الجمل فالكلمات النفسيه لتكوين فكرة عن شخصيه الفرد.

 


و بشكل عام يعتبر اختبار تكمله الجمل من الاختبارات الإسقاطية،

 


التى ممكن ان تستعمل فالكشف عن شخصيه الفرد و جوانبها المختلفة،

 


من اتجاهات و اشياء و سمات انفعاليه …

2 خصائص الاختبار:

هنالك تشابة بين ذلك الاختبار و اختبار التداعي،

 


و مع هذا فثمه فروق بينهما.

أ/ من ناحيه المثير:

المثير فاختبار تداعى العبارات هو كلمه واحده فقط بينما فاختبار تكمله الجمل،

 


جمله ناقصة عاده …

ب/ من ناحيه الاستجابة:

يتطلب من المفحوص ان يستجيب بالفكرة التي تعبر عن مشاعره،

 


دون الإصرار على ان تكون كلمه واحدة.

ج/ من ناحيه الإجراء:

فى اختبار التداعى يقاس من الرجع لكل كلمه استجابة؛

 


بينما فاختبار تكمله الجمل لا نلجا الى قياس زمن الرجع للاستجابة.

أهم معايير تكمله الجمل هي:

– اتساع نطاق المثيرات المختلفة من اجل الحصول على معلومات تتصل بجوانب الشخصيه المتعددة.

– ان تكون العبارة المستخدمة كمثير تسمح للفرد ان يعبر عن نفسة بحرية.

– الا يتجاوز الزمن المستغرق للإجراء ساعة واحده من 50 60 دقيقة.

– و يكشف الاختبار عن: مجالات النبذ التي يكشف عنها رفض المفحوص الاستجابة،

 


او ترك الجمله دون تكملة.

 


و ايضا مجالات المقاومه حيث التوقف و الهروب عن طريق الاستجابه ببعض التداعيات المعروفة …

– هنالك اختبار “ساكس” لتكمله الجمل و هنالك اختبار “روتر” Rotter.

إختبار روتر “Rotter” تكمله الجمل الناقصة):

1.

 


تعريف الاختبار:

يتألف اختبار “Rotter” لتكمله الجمل الناقصة من 40 جمله ناقصة،

 


و يقوم المفحوص بتكمله هذي الجمل.

و يعطى لكل اجابه درجه او قيمه تتدرج من صفر 0 06،

 


و يعتبر المجموع الكلى للدرجات دليلا على التوافق او سوء التوافق.

و الكلمات التي يتألف منها الاختبار هي:

01 انا احب …

21 انا فشلت …

02 اسعد الأوقات …

22 القراءه …

03 اود ان اعرف …

23 عقلى …

04 فبيتي …

24 المستقبل …

05 انا اسف …

25 انا فحاجة الى…

06 وقت النوم …

26 الزواج…

07 الأولاد …

27 اكون فاقوى حال عندما…

08 اروع …

28 احيانا…

09 الشيء الذي يضايقنى …

29 الشيء الذي يؤلمني…

10 الناس …

30 انا اكره…

11 الأم …

31 هذي المدرسة …

12 انا احس …

32 انا…جدا…

13 احد مخاوفى …

33 المشكلة الوحيدة…

14 فالمدرسة الثانوية …

34 انا اتمنى…

15 انا لا استطيع …

35 و الدي…

16 الألعاب الرياضيه …

36 بينى و بين نفسي…

17 عندما كنت طفلا …

37 نا…

18 اعصابي

38 الرقص…

19 غيرى من الناس …

39 اشد ما يقلقني…

20 انا اعانى …

40 معظم البنات…

يلاحظ فهذا الاختبار انه يبدا بضمير المتكلم،

 


لأنة اكثر اهمية للأغراض الإكلينيكية.

2.

 


المبادئ العامة لتقدير الاختبار:

لا تعطي درجه للكلمات التي لا يستجيب لها المفحوص.

 


و كهذا النوع من عدم الاستجابه ربما يوحى بوجود عوائق نفسيه داخلية.

 


و هي تشير الى مجالات الصراع التي لا يدركها الفرد،

 


و التي يعجز عن لتعبير عنها.

بالإضافه الى هذا هنالك استجابات لا تأخذ درجه ايضا،

 


و هي التي تحوى اجابات ناقصة لا معني لها،

 


و ينبغى عدم تصحيح الاختبار اذا بلغ عدد الاستجابات المحذوفه منه 30 استجابة،

 


اما اذا كان عددها اقل فيصحح الاختبار و تعالج الكلمات التي لم تقدر بالمعادله الآتية


 40 / 40 الاستجابات المحذوفه × الدرجه الكلية

1.2.

 


استجابات الصراع C-

– و ذلك النوع من الاستجابات يشير الى اطار ذهنى غير متوافق،

 


و يتضمن ردود الأفعال العدوانيه و التشاؤميه و حالات اليأس و الرغبات الانتحاريه و الخبرات غير الساره مثل: أنا اكرة … جميع الناس)،

 


(الناس … يهدمون ما يبنون).

(أتمني لو اننى … مت صغيرا)،

 


(هذه المدرسة … اكرهها).

و لاستجابات الصراع درجات ثلاثه تبعا لشده الصراع و سوء التوافق الذي تعبر عنه التكمله التي يعطيها المفحوص.

– فالاستجابات التي تشير الى مشكلات بسيطة غير عميقه تأخذ 4 درجات مثال: المشكلة الوحيده … بالنسبة لى مشكلة ما لية).

– اما الاستجابات التي تشير الى مشكلات عامة،

 


مثل مشاعر النقص،

 


و التفكير فالفشل المحتمل،

 


و الشعور بعدم الكفاية،

 


و المشكلات الاجتماعيه العامة … فإنها تأخذ 5 درجات،

 


مثل: أعانى … صداعا)،

 


(أنا اسف … لعدم تحقيق اهدافي).

– الاستجابات التي تشير الى نواحى الصراع الشديدة،

 


ذات الدلاله الواضحه على سوء التوافق،

 


مثل الرغبات الانتحارية،

 


و الصراعات الجنسية الشديدة،

 


و المشكلات العائلية،

 


و الانعزال عن الناس،

 


فإنها تأخذ 06 درجات،

 


مثال: أنا اتمني … لو مت صغيرا)،

 


(أحيانا … اعتقد ان الناس يراقبونني).

2.2.

 


الاستجابات الإيجابيه P-

تشير هذي الاستجابات الى اطار ذهنى متوافق،

 


و الى مزاجيه متفائله طليقة.

– الاستجابات التي تشير الى اتجاهات ايجابيه نحو المدرسة،

 


او العمل،

 


او الألعاب الرياضية،

 


و الاهتمام بالناس،

 


فإنها تأخذ 02 درجة.

مثال: أنا احب … الألعاب الرياضية).

– اما الاستجابات التي تشير الى التوافق الاجتماعى الجيد،

 


و الحياة الأسريه الجيدة.

 


فإنها تأخذ 01 درجة.

 


مثال: أنا اكرة … لا احد).

– الاستجابات التي تشير الى الحالة المزاجيه الطيبة،

 


و تقبل الناس،

 


فإنها تأخذ درجه الصفر.

 


مثال ذلك: أنا احب … حاجات عديدة)،

 


(عندما كنت طفلا … امضيت و قتا سعيدا).

3.2.

 


الاستجابات المحايده N-

و هي التي لا تندرج تحت ايه قائمة من استجابات الصراع او الإيجابية.

و هي تكون من النوع الوصفي،

 


او اسماء الأغاني،

 


او الكلمات الشائعة.

 


مثال ذلك: أحيانا … اعجب لماذا قضيت الليل احلم بأغنيه بنادى عليك)،

 


(وقت النوم … احب الاستماع الى الموسيقي الحالمة).

إن الاستجابات المحايده تفتقر عاده الى الصبغه الانفعالية.

· و ممكن ان نلخص الصورة الكميه التي يسير عليها تقدير الاستجابات بمثل واحد لجمله ناقصة “أنا احب…”

الدرجه التقدير

6 انا اعرف ما اذا كنت سأصبح مجنونا 3C

5 انا اكون و حيدا،

 


ان ابتعد عن الناس 2C الصراع

4 السيدات اللائى لا يدخن او يشربن 1C

3 الأكل و الصيد N محايدة

2 الألعاب الرياضيه و المدرسيه 1P

1 الناس و زوجتي 2P

0 حاجات عديدة 3P

4.2.

 


التفسير النفسي للاستجابات:

1 دراسه الاتجاهات العائليه 2 الاتجاهات الاجتماعيه و الجنسية

3 الاتجاهات العامة 4 سمات الشخصيه 5 الملخص

3 الدلاله النوعيه للاختيار:

يمكن للسيكولوجى كذلك استخراج عدد من المؤشرات مثل: عدم الاستجابة،

 


استجابه الصراع،

 


والاستجابات الإيجابيه ا،

 


والمحايده N.

وقرر “روتر Rotter” و “رافرتى Raftie”،

 


ان البحوث توضح قيمه الاختبار دراسه الاتجاهات الاجتماعيه و فالاختبار للأعمال و المهن.

 


و هما يقرران ان الاختبارات يساعد السيكولوجى على الحصول على معلومات لها قيمه شخصيه محددة،

 


كما يساعد على تحديد بناء المقابله الإكلينيكيه التي يجريها مع الشخص.

 


غير ان الاختبار لم يعد لكي يصبح مقياسا لوصف “الشخصيه الكلية” او للكشف عن الطبقات العميقه للشخصيه او عن بنيانها الأساسي.

و من المؤشرات النوعيه ذات الدلاله فتحليل الاستجابات:

1 طول الجملة: اذ تدل الاستجابات الطويله على محاوله لتغطيه المشاعر الحقيقيه من النوع الوجدانى او الدفاعى القوي.

2 المحو او ترك الجمله دون تكملة: و يشير هذا الى ميادين الصراع،

 


او التي ربما يري الشخص انها تكشف العديد عنه.

3 اللهجه الشديده فالتعبير: و هي تكشف عن مشاعر قوية.

4 الاستجابات الفرديه او الغريبة غير المألوفة.

5 التعليقات خلال الاستجابة.

6 التناقض الظاهر بين الاستجابات لنفس العناصر او الأشخاص.

7 تكرار نفس الفكرة.

· نموذج لتحليل اختبار تكمله الجمل الناقصة – روتير Rotter و رافرتي-

الحالة: شاب فال 25 من عمره،

 


يعيش مع اسرتة التي تتكون من اب،

 


و ام،

 


و اخت اصغر منه ب 03 سنوات.

 


و ذلك الشاب من النوع الإتكالى الذي يعتمد على و الديه.

 


تعثر فدراستة الجامعية،

 


و خاصة فالسنوات الأولى.

 


و ربما ذهب يطلب النصيحه من الأخصائى فاحدي مراكز التوجية المهنى و التربوي،

 


لمعرفه ما اذا كان يمكنة مواصله تعليمة الجامعي،

 


و اذا كان ذلك ممكنا،

 


فأى نوع من الدراسة.

قدم للشاب الاختبار،

 


و كانت استجاباتة ما يلي:

1 انا احب

…..

 


ان اخبر الناس بمتاعبى و مشكلاتي.

2 اسعد الأوقات

…..

 


التى قضيتها الى جانب صديقه لى و اشعر اننى محبوب منها.

3 اود

…..

 


ان اعرف كيف اكيف نفسي مع الآخرين بحيث يكون لدى ثقه بنفسي و ان اتعلم كيف اذاكر.

4 فشيء

…..

 


فإن اسرتى لا تدخل السرور على النفس،

 


كما لا اشعر ابدا اننى مرغوب به فهذه الأسرة.

5 انا اسف

…..علي كثير من الأشياء التي قمت فيها و انا طفل صغير و اكرة ان اتحدث عنها الآن.

6 وقت النوم

…..

 


و فالليلة السابقة على الامتحان يخرج على الاضطراب و لا استطيع النوم لعده ساعات.

7 الأولاد

…..

8 افضل

…..

 


شيء بالنسبة الى هو تكوين صداقات اكثر مع النساء فهذا يزيد من ثقتى بنفسي.

9 الشيء الذي يضايقني

…..

 


هم الناس الذين عندهم ثقه زائده عن الحد بأنفسهم.

10 الناس

…..

 


جميعا لهم مشكلاتهم.

11 الأم

…..

 


السعيدة التي تحب اولادها يمكنها ان تجعلهم سعداء.

12 انا احس

…..

 


احيانا انا فامكانى تحسين درجاتى و من بعدها ازيد من ثقتى بنفسي.

13 اشد مخاوفي

…..

 


هى ان افكر اننى ادفع فهذا العالم دون عون من احد.

14 فالمدرسة الثانوية

…..

 


كان ترتيبى فالثلث الأخير من الفصل.

15 انا لا استطيع

…..

 


المذاكره و الحصول على درجات النجاح.

16 الألعاب الرياضية

…..

 


التى بها منافسه شديده استمتع بها فقط كمتفرج.

17 عندما كنت طفلا

…..

 


كنت اعامل بقسوه شديده لأقل خطا اقوم به.

18 اعصابي

…..

 


متعبه جدا جدا او اعتقد انها تجعلنى حساس جدا جدا بالنسبة لعديد من المواقف.

19 غيرى من الناس

…..

 


اذا تحدثنا بوجة عام يشعرون بمثل ما اشعر فيه من تعب.

20 انا اعاني

…..

 


لأننى مركز حول ذاتى و ليس لى ايه اهتمامات ثانية =خارجية.

21 انا فشلت

…..

 


فى دراستى الجامعية لأننى لست ذكيا بدرجه كافيه من ناحية،

 


و لعدم وجود الحافز من ناحيه اخرى.

22 القراءة

…..

 


السريعة هي اسوء مشكلاتي،

 


لأننى اقع فالمجموعة الأخيره من الصف.

23 عقلي

…..

 


ليس حسن التوافق مع ذلك العالم كما ينبغى ان يصبح.

24 المستقبل

…..

 


يفزعني.

25 انا فحاجة

…..

 


الي شخص يحبنى و يشعرنى بأننى شخص مرغوب فيه.

26 الزواج

…..

 


لا افكر به الآن الى ان اكون نفسي.

27 اكون فاقوى حال عندما

…..

 


يصبح لدى ثقه بنفسي و بقدرتى على اداء ما يتطلب مني.

28 احيانا

…..أتمني ان تطول بى الحياة لأحل مشكلاتي.

29 الشيء الذي يؤلمني

…..

 


هو ان يوجة الى النقد بكثرة.

30 انا اكره

…..

 


ان اعيش دون سند اعتمد عليه او دون الشعور بالطمأنينة.

31 هذي المدرسة

…..

 


هى فعديد الأحيان كبار جدا جدا و علاقاتها غير شخصيه جدا.

32 انا

…..

 


متضايق جدا جدا فالمدرسة فالوقت الحاضر كما اننى مركز جدا جدا حول نفسي.

33 المشكلة الوحيدة

…..

 


بالنسبة الى كما يقول البعض هي اننى افتقر الى الدافع.

34 انا اتمنى

…..

 


ان يصبح هنالك هدف اهدف الية فعملي.

35 و الدي

…..

 


انانى و دكتاتور و قليل الصبر معي.

36 بين و بين نفسي

…..

 


اتمني ان اكون فمركز يسمح لى ان اقول لبعض الناس”إذهب الى الجحيم”.

37 انا

…..

 


افكر عديدا جدا جدا فنفسي.

38 الرقص

…..

 


وسيله مناسبه جدا جدا لمقابله الناس،

 


و اود ان اقوم فيه اقوى من ذلك.

39 اشد ما يقلقني

…..

 


هو ما الذي سأفعلة فالمستقبل.

40 معظم البنات

…..

 


يجدنى غريبا،

 


و اننى لست الشخص الذي يصادقنه.

فيصل عباس،

 


اساليب دراسه الشخصية التكتيكات الإسقاطية دار الفكر اللبناني،

 


ط1،

 


1990،

 


ص 118،

 


119

تحليل الإختبار – رويتر “Rotter”:

1 الاتجاهات الأسرية:

يبدو ان الروابط الأسريه لا تلعب دورا ايجابيا فحياة المفحوص،

 


و ذلك ما يتضح فاستجابتة لعبارة 04 17.

كما يتضح سوء العلاقات العائليه من نظرتة الى و الدة فالعبارة 35،

 


و يبدو ان علاقه الوالدين احدهما بالآخر ليست على ما يرام و هذي العلاقه تنعكس على مشاعرة بعدم الطمأنينة،

 


و التي تتضح فحياتة العامة،

 


العبارة 11.

و على العموم،

 


فالعبارة التي تتصل بالأم و الأب تكشف عن ان المفحوص يسقط اللوم على و الدية بالنسبة لما يواجهة من مشكلات.

و ربما خلا الاختبار من ايه شاره للأخت التي تصغره،

 


و قد اعتبر هذا دليلا على ضعف الروابط التي تربطة بأخته.

2 الاتجاهات الاجتماعيه و الجنسية:

تظهر بعض الكلمات التي تكشف عن مشاعر النقص و عدم الكفاية،

 


و الحاجة الى اقامه علاقات على اساس اكبر من الثقه و الطمأنينة.

 


كما انه يحتقر،

 


فى الوقت نفسه،

 


كل من يشعرة بالذل و عدم الثقة،

 


و ذلك ما يتضح فالعبارة 9 29.

يفتقر المفحوص الى تكوين علاقات مع الجنس الآخر تبدو ضعيفه حتي تصل الى مستوي الرفض،

 


النبذ كما يتضح فالعبارة 40.

أما العبارة 05 فإنها توحى بمشاعر الذنب الذي تتصل بسلوك جنسي حدث فمرحلة الطفولة.

 


و على تلك الاستجابه ممكن ان تفسر عدم استجابه للعبارة 07،

 


و التي تفسر على ضوء العلاقات الجنسية المثليه فمرحلة الطفولة.

3 الاتجاهات العمة:

إن المفحوص يعانى من مشكلات تتصل بالدراسه فهو ينتقد المدرسة بأن العلاقات التي تقوم بها غير شخصية.

 


و يبدو ان ضعفة فالتحصيل المدرسى و سيله لتغطيه عجزة الحقيقي فالدخول فمنافسه مع الآخرين و ذلك كله يتضح فالعبارات: 12 14 21 22.

4 سمات الشخصية:

إن اهم سمات شخصيه المفحوص تخرج فحاجتة الملحه الى الاعتماد على الغير،

 


و ذلك ما يتضح فالكلمات 1 3 30 و ذلك يفسر لنا كذلك خوفة من المستقبل،

 


او خوفة من النقد،

 


طالما لم يكمل تعليمة و لم يشعر بالاستقلال.

و هو كثير النقد لنفسه،

 


كما هو و اضح فالكلمات 20 32 37،

 


كما يعتقد ان التكيف و التوافق هو اساس النجاح فالحياة،

 


و ذلك ما يتضح فالعبارة 03 التي تلخص مشكلاته.

و يعانى من مشكلات تتصل بالدراسة،

 


و يبرر فشلة فالجامعة بأنة ليس ذكيا بدرجه كافية،

 


و بعدم وجود الدافع.

 


كما انه يلجا احيانا الى الخيال كوسيله لحل مشكلاته،

 


كما يتضح فالعبارة 28 36.

الملخص

الخلاصة

إن لدي المفحوص مشاعر كبار و عدم الكفاية،

 


و ان غير مرغوب به داخل نطاق الأسرة)،

 


و ذلك ما جعلة يعمم هذا فجميع المجالات الأخرى،

 


هذه المشاعر تجعلة يهرب من المواقف التي تتطلب المنافسة،

 


و لذا فهو يعتمد على الآخرين،

 


خاصة لأنة يشعر بضعف الثقه بنفسه.

و على الرغم من حاجتة الملحه الى تكوين علاقات قويه مع الجنس الآخر،

 


الا انه يتوقع الرفض او النبذ.

 


كما يتعقد ذلك الموقف نتيجة مشاعر الذنب بالنسبة لخبرات الطفوله الجنسية.

لقد كشف الاختبار عن نواحى فغايه الأهميه تتصل بشخصيه المفحوص،

 


اهمها: ضعف الثقه بالنفس،

 


و الشعور بعدم التقبل،

 


و الاعتماد على الوالدين،

 


و ضعف القدره الاستقلالية.

و هي كلها تحتاج الى العلاج و التوجية للتغلب على مواجهه هذي المشكلات.

 

2٬383 مشاهدة

اختبار ساكس لتكملة الجمل , عايزة تعرفى كل شئ عن احتبار ساكس لتكملة الجمل ادخلى هنا