يوم 19 فبراير 2020 الأربعاء 1:05 مساءً

كتب عن التسرب المدرسي pdf

صورة كتب عن التسرب المدرسي pdf

صور

يعني التسرب الانقطاع عن المدرسة قبل اتمامها لاى اسباب باستثناء الوفاة و عدم الالتحاق باى مدرسة اخرى.

حيث اثار تف شي هذه الظاهره قلق العديد من المربين و المثقفين و السياسيين و لقد اولت العديد من الحكومات هذه المشكلة اهتماما خاصا من اجل دراسه هذه الظاهره التي تؤثر سلبا ليس على المتسربين فقط بل على المجتمع ككل لان التسرب يؤدى الى زياده تكلفه التعليم و يزيد من معدل البطاله و انتشار الجهل و الفقر و غير هذا من المشاكل الاجتماعيه و الاقتصادية.

المراد بالتسرب الدراسي: ان الانقطاع المبكر عن الدراسه معضلة، و بمفهومها اللغوى الامتناع و الرفض و العزوف عن الدراسه في وقت ما زال فيه التلميذ له الحق في متابعة تعليمه، و من جهه اخرى= العزوف الكلى او عدم الالتحاق بالمؤسسة التعليميه لاسباب ذاتيه او موضوعيه مرتبطه بالمستهدف/ التلميذ او بمحيطة رغم الحاح الادارة على جلبة لتكميل تعليمة و مواكبه برامج و زاره التربيه الوطنية،

وللتسرب او الانقطاع الدراسي عده سبب و عوامل منها: الانقطاع عن رغبه و طواعيه الانقطاع لظروف اسريه الانقطاع بقرار من المؤسسة و سنركز بالاساس على نزعه التغيب المدرسى Absentéisme scolaire و هو ميل الى التغيب الارادى عن المدرسة و الذى يرجع لاسباب اجتماعيه او نفسيه او اداريه اجتماعيه كضعف مستوي الاسرة نفسيه كالاحساس باحباط او انعزال ادارية: موقف الوسط الادارى و تعامله

اسباب التسرب

هنالك عوامل كثيرة تتسبب في انقطاع الطالب عن المدرسة و بعض هذه الاسباب متداخله اذ انه لا ممكن ان نجزم بان ذلك الطالب ترك المدرسة لسبب بعينة دون الاسباب او المؤثرات الاخرى= التي ساهمت في انقطاعة عن المدرسة.
فمثلا ربما يترك الطالب المدرسة لشعورة بانه اكبر سنا من زملائة على الرغم من انه لم يرسب او يعيد اي سنة
وليس ذلك هو السبب= الوحيد بل ربما يتسرب الطلاب لاسباب كثيرة و مختلفة و ربما ركزت معظم البحوث و الدراسات اثناء السنوات الماضيه على الاسباب الاتيه –

اولا: المنهج الدراسي:

1 طول المنهج.
2 كثرة المواد المقرره و صعوبتها.
3 عدم ارتباط المنهج ببيئه الطالب.
4 عدم تلبيه احتياجات الطلاب و مراعاه ميولهم الشخصية.

ثانيا: طرق التدريس:

1 عدم استخدام الوسائل التعليميه التي تجذب الطلاب.
2 اقتصار بعض المعلمين على كيفية تدريس واحده تفتقر لعنصر التشويق.
3 يعتمد بعض المعلمين على طرق تدريس ممله لا تجذب الطلاب.
4 عدم التزام بعض المعلمين بالخطة الدراسية.

ثالثا: المعلم:

1 قله خبره بعض المعلمين.
2 عدم مراعاه الفروق الفرديه للطالب من قبل بعض المعلمين.
3 عدم قدره بعض المعلمين على فهم مشاكل الطلاب التعليميه و التعامل معها
بكيفية صحيحة.
4 استخدام الشده على الطلاب من قبل بعض المعلمين مما يسبب تنفيرهم من
الدراسة.

رابعا: الطالب:

1 بعض الطلاب قدراتهم محدودة.
2 البعض من الطلاب ليس عندة الاستعداد للتعلم.
3 عدم المبالاه باعمال المدرسة و انظمتها.
4 الانشغال باعمال اخرى= خارج المدرسة.
5 الرسوب المتكرر للطالب.
6 كثرة المغريات في ذلك العصر و التي تشد الطالب و تجذبة اليها.

خامسا: المرشد الطلابي:

1 عدم المتابعة الدقيقه من المرشد الطلابي.
2 القصور في العمل الارشادى و التوجيه.
3 ضعف التنسيق بين المرشد الطلابي و ادارة المدرسة و المنزل.
4 ضعف اعداد و تاهيل بعض المرشدين الطلابيين.

سادسا: المدرسة:

المدرسة لا تنجح في اداء و ظيفتها الا اذا جمعت بين عمليتى التربيه و التعليم” ان دمج المراهق في الوسط المدرسى الجديد الذى ينخرط فيه، يستدعى منه ابتكار اساليب حديثة من التكيف ربما تختلف عن الاساليب التي كان يواجة بها مختلف مواقف المؤسسات التي كان ينتمى اليها(4
وحتى ينشا الطفل نشاه سليمه صحيحة و لا يحس تناقضا بين المدرسة و الاسرة يجب ان يصير هنالك تقارب و توازن بين البيئتين، و لعل ذلك التباعد بين المدرسة و محيطها بالمجال القروى يعتبر من اهم الاسباب المؤديه الى العزوف عن الدراسه بل الانقطاع عنها كلية
فالتعليم يجب ان يسعي الى اعداد المتعلم للحياة و ليس الى تلقينة مجموعة من المعارف و المعلومات النظريه البعيده عن محيطة و بيئتة و حياته، وان تحدث مراقبا تربويا نفسيا يقوم بدراسه الحالات الاجتماعيه و النفسيه للتلاميذ قصد اقتراح الحلول
وهنا ايضا عده سبب عيرها هي -
1 بعد المدرسة عن مكان اقامه الطلاب.
2 قله المدارس في منطقة سكن الطالب.
3 عدم توفر المواصلات.
4 عدم تكيف الطالب مع جو المدرسة لامر ما و بالتالي ينقطع عنها.

سابعا: الامتحانات:

صعوبه بعض الامتحانات ينتج عنه الرسوب المتكرر للطالب و بالتالي ترك المدرسة.

ثامنا: العلاقه بن المنزل و المدرسة:

1 ضعف العلاقه بين المنزل و المدرسة.
2 عدم متابعة بعض اولياء الامور لابنائهم.
3 عدم حضور اولياء الامور الى مجالس الاباء لمتابعة ابنائهم.
4 عدم تواجد الاب في المنزل باستمرار و الحرج من مخاطبه و الده الطالب.

تاسعا: سبب عائلية:

1 اعتقاد بعض اولياء الامور ان التربيه و التعليم هو من اختصاص المدرسة فقط.
2 انشغال الاسرة و عدم متابعة دراسه ابنهم لمعرفه ادائة الدراسي.
3 مشاكل و ظروف عائليه اخرى= كالطلاق مثلا.

اقتراحات للحد من ظاهره التسرب -

1 تشكيل مجالس من اعيان المدينه او القريه او الحى لمتابعة الطلاب المتاخرين و المتخلفين دراسيا و المتهورين, و ربط هذه المجالس مع المنطقة التعليميه و المدرسة حتى تكون=هنالك صله بين الكل للحد من مشكلة التسرب.
2 بث برامج توعيه للشباب تنمى لديهم الاتجاهات الاسلاميه و الحفاظ على قيمها, حتى تكون=بمثابه درع و اقيه من التيارات الثقافيه الوافده و العادات و السلوكيات غير المرغوب فيها.
3 العمل على توعيه الاباء في طريقة معامله الابناء من اثناء و سائل الاعلام المختلفة, و خاصة البرامج التلفزيونيه و اطلاعهم على التقنيات الحديثة الخاصة بعملية التربيه و التعليم حتى يتسني لهم هضم كل جديد حولهم, خصوصا الذين يسكنون الاماكن الريفية.
4 وضع خطة من الاداه المدرسيه في كل مدرسة, لجرد الطلبه الذين يحتاجون للمهارات الاضافيه و وضع دروس تقويه لهم ليس على مستوي المادة الدراسية فقط, بل على مستوي التثقيف الاجتماعي.
5 اقامه الندوات و المحاضرات التثقيفيه لاولياء امور الطلبه المتدنيه مستوياتهم في بداية كل عام دراسي جديد, حتى يصير هنالك احتواء لمشكلة التسرب من بدايتها, و هذا بواسطه جمعيات المعلمين المنتشره في الدولة.
6 حث الجمعيات و المنظمات النسائية على اتباع المنهجيه المناسبه فيما يتعلق بكل جديد و ايصالة الى حياة المرأة بما يناسب ثقافتها و سلوكها و تصرفاتها.
7 وضع لجنه مختصه في دراسه مشكلات و متطلبات المراهقين اثرها على جوانب الحياة كافة, و وضع الحلول المناسبه لها مرتبطه مع الاسرة و المدرسة.
8 وضع دراسات و حلول و ضوابط حول اثر القنوات الفضائيه و الانترنت و وسائل التكنولوجيا الاخرى.
9 وضع دراسات و حلول للمشكلات التي تعانيها الفتاة, و خاصة المشكلات العائلية.
10 تشجيع الطلاب المتدنيه مستوياتهم للدخول في المعاهد الفنيه و المراكز التدريبيه التابعة لوزارة التربية, و هذا لاعاده تشكيل شخصيه الطالب من جديد. و في الختام, ان كل ما نحتاج الية بعد طرحنا للحلول امران اساسيان: اولهما, تنفيذ تلك الحلول و فق منهجيه و اضحه حول الموضوع, و ثانيهما, وضع برنامج زمنى يراعى الالتزام و التقيد به لكي لا تبقي المشكلة مجمدة على الرف.

التوصيات التربوية:

1 القيام بدراسات من حين لاخر لتوفير قاعده معلومات احصائيه عن نسب و سبب التسرب من التعليم.
2 اجراء دراسه من اجل تقييم المواد المقرره و نظام الاختبارات لتحديد مدي مناسبتها لقدرات و مستوي الطلاب.
3 ايجاد اليه للتعرف على الطلاب المعرضين لخطر التسرب و لتشجيعهم و رفع معنوياتهم و بذل كل جهد لمساعدتهم بالبقاء في المدرسة و اتمام تعليمهم.
4 تشجيع الطلاب المتسربين للعوده الى المدرسة و ايجاد حوافز للذين يعودون و يتمون دراستهم.
5 السعى لتطبيق نظام يجعل التعليم الزاميا حتى المرحلة الثانوية.
6 على المعلم و المرشد الطلابي و ولى الامر تنبية الطالب بالعقوبات الوخيمه المترتبه على انقطاعة عن المدرسة و منها قله الفرص الوظيفيه و انحصار الوظائف المتاحه على الوظائف الدنيا ذات المردود المالى المنخفض و الذى يؤدى بالتالي الى تدنى مستوي معيشه الفرد و اسرتة و ايضا يجب تذكير الطلاب بان الذى يغادر المدرسة قبل اتمام تعليمة فان احد ابنائة غالبا ما يتبع خطاة و يترك المدرسة كما اشارت الى هذا بعض البحوث.
7 المتابعة الدقيقه من قبل المرشد الطلابي و الاتصال بولى امر الطالب للتشاور و تبادل الاراء و المعلومات حول مستوي الطالب و المصاعب التعليميه التي تواجة الطالب من اجل المساعدة في حلها.
8 مساعدة الطلاب الذين يعانون من ضعف التحصيل العلمي او صعوبه في بعض المواد و ايجاد فصول تقويه مسائية يحضرها اولياء الامور من اجل تشجيع و رفع معنويات ابنائهم الطلاب.
9 تطوير العلاقه بين المنزل و المدرسة و استخدام كل قنوات الاتصال من اجل توثيق العلاقه لتحقيق الاهداف المعنويه المنشودة.
10 توعيه اولياء الامور باهمية اتصالهم بالمدرسة و مواصله الزيارات للتعرف على احوال و مستوي تحصيل ابنائهم الطلاب.
11 تفعيل دور المنزل من اجل تحفيز الطالب و ترغيبة في المدرسة و التعاون مع منسوبى المدرسة و خاصة المرشد الطلابي لحل المشاكل الشخصيه و الصعوبات التعليميه التي ربما تواجة الطالب.