معلومات هامة جدا جدا و كيف نحارب هزا الامر ،
كتب عن التسرب المدرسى pdf
يعني التسرب الانقطاع عن المدرسة قبل اتمامها لاى اسباب (باستثناء الوفاة) و عدم الالتحاق باى مدرسة اخرى.
حيث اثار تفشى هذي الظاهره قلق العديد من المربين و المثقفين و السياسيين و لقد اولت العديد من الحكومات هذي المشكلة اهتماما خاصا من اجل دراسه هذي الظاهره التي تؤثر سلبا ليس على المتسربين فقط بل على المجتمع ككل لان التسرب يؤدى الى زياده تكلفه التعليم و يزيد من معدل البطاله و انتشار الجهل و الفقر و غير هذا من المشاكل الاجتماعيه و الاقتصادية.
المراد بالتسرب الدراسي: ان الانقطاع المبكر عن الدراسه معضلة،
وبمفهومها اللغوى الامتناع و الرفض و العزوف عن الدراسه فو قت ما زال به التلميذ له الحق فمتابعة تعليمه،
ومن جهه ثانية العزوف الكلى او عدم الالتحاق بالمؤسسة التعليميه لاسباب ذاتيه او موضوعيه مرتبطه بالمستهدف/ التلميذ او بمحيطة رغم الحاح الادارة على جلبة لتكميل تعليمة و مواكبه برامج و زاره التربيه الوطنية،
وللتسرب او الانقطاع الدراسي عده سبب و عوامل منها: الانقطاع عن رغبه و طواعيه الانقطاع لظروف اسريه الانقطاع بقرار من المؤسسة و سنركز بالاساس على نزعه التغيب المدرسى (Absentéisme scolaire) و هو ميل الى التغيب الارادى عن المدرسة و الذي يرجع لاسباب اجتماعيه او نفسيه او اداريه : اجتماعيه كضعف مستوي الاسرة نفسيه كالاحساس باحباط او انعزال ادارية: موقف الوسط الادارى و تعامله
اسباب التسرب :
هنالك عوامل كثيرة تتسبب فانقطاع الطالب عن المدرسة و بعض هذي الاسباب متداخله اذ انه لا ممكن ان نجزم بان ذلك الطالب ترك المدرسة لسبب بعينة دون الاسباب او المؤثرات الثانية التي ساهمت فانقطاعة عن المدرسة.
فمثلا ربما يترك الطالب المدرسة لشعورة بانه اكبر سنا من زملائة على الرغم من انه لم يرسب او يعيد اي سنة
وليس ذلك هو الاسباب =الوحيد بل ربما يتسرب الطلاب لاسباب كثيرة و مختلفة و ربما ركزت معظم البحوث و الدراسات اثناء السنوات الماضيه على الاسباب الاتيه : –
اولا: المنهج الدراسي:
1- طول المنهج.
2- كثرة المواد المقرره و صعوبتها.
3- عدم ارتباط المنهج ببيئه الطالب.
4- عدم تلبيه احتياجات الطلاب و مراعاه ميولهم الشخصية.
ثانيا: طرق التدريس:
1- عدم استخدام الوسائل التعليميه التي تجذب الطلاب.
2- اقتصار بعض المعلمين على كيفية تدريس واحده تفتقر لعنصر التشويق.
3- يعتمد بعض المعلمين على طرق تدريس ممله لا تجذب الطلاب.
4- عدم التزام بعض المعلمين بالخطة الدراسية.
ثالثا: المعلم:
1- قله خبره بعض المعلمين.
2- عدم مراعاه الفروق الفرديه للطالب من قبل بعض المعلمين.
3- عدم قدره بعض المعلمين على فهم مشاكل الطلاب التعليميه و التعامل معها
بكيفية صحيحة.
4- استخدام الشده على الطلاب من قبل بعض المعلمين مما يسبب تنفيرهم من
الدراسة.
رابعا: الطالب:
1- بعض الطلاب قدراتهم محدودة.
2- البعض من الطلاب ليس عندة الاستعداد للتعلم.
3- عدم المبالاه باعمال المدرسة و انظمتها.
4- الانشغال باعمال ثانية خارج المدرسة.
5- الرسوب المتكرر للطالب.
6- كثرة المغريات فهذا العصر و التي تشد الطالب و تجذبة اليها.
خامسا: المرشد الطلابي:
1- عدم المتابعة الدقيقه من المرشد الطلابي.
2- القصور فالعمل الارشادى و التوجيه.
3- ضعف التنسيق بين المرشد الطلابي و ادارة المدرسة و البيت.
4- ضعف اعداد و تاهيل بعض المرشدين الطلابيين.
سادسا: المدرسة:
المدرسة لا تنجح فاداء و ظيفتها الا اذا جمعت بين عمليتى التربيه و التعليم” ان دمج المراهق فالوسط المدرسى الجديد الذي ينخرط فيه،
يستدعى منه ابتكار اساليب حديثة من التكيف ربما تختلف عن الاساليب التي كان يواجة فيها مختلف مواقف المؤسسات التي كان ينتمى اليها(4 )
وحتي ينشا الطفل نشاه سليمه صحيحة و لا يحس تناقضا بين المدرسة و الاسرة يجب ان يصبح هنالك تقارب و توازن بين البيئتين،
ولعل ذلك التباعد بين المدرسة و محيطها بالمجال القروى يعتبر من اهم الاسباب المؤديه الى العزوف عن الدراسه بل الانقطاع عنها كلية
فالتعليم يجب ان يسعي الى اعداد المتعلم للحياة و ليس الى تلقينة مجموعة من المعارف و المعلومات النظريه البعيده عن محيطة و بيئتة و حياته،
وان تحدث مراقبا تربويا نفسيا يقوم بدراسه الحالات الاجتماعيه و النفسيه للتلاميذ قصد اقتراح الحلول
وهنا كذلك عده سبب عيرها هي :-
1- بعد المدرسة عن مكان اقامه الطلاب.
2- قله المدارس فمنطقة سكن الطالب.
3- عدم توفر المواصلات.
4- عدم تكيف الطالب مع جو المدرسة لامر ما و بالتالي ينقطع عنها.
سابعا: الامتحانات:
صعوبه بعض الامتحانات ينتج عنه الرسوب المتكرر للطالب و بالتالي ترك المدرسة.
ثامنا: العلاقه بن البيت و المدرسة:
1- ضعف العلاقه بين البيت و المدرسة.
2- عدم متابعة بعض اولياء الامور لابنائهم.
3- عدم حضور اولياء الامور الى مجالس الاباء لمتابعة ابنائهم.
4- عدم تواجد الاب فالمنزل باستمرار و الحرج من مخاطبه و الده الطالب.
تاسعا: سبب عائلية:
1- اعتقاد بعض اولياء الامور ان التربيه و التعليم هو من اختصاص المدرسة فقط.
2- انشغال الاسرة و عدم متابعة دراسه ابنهم لمعرفه ادائة الدراسي.
3- مشاكل و ظروف عائليه ثانية كالطلاق مثلا.
اقتراحات للحد من ظاهره التسرب :-
1 تشكيل مجالس من اعيان المدينه او القريه او الحى لمتابعة الطلاب المتاخرين و المتخلفين دراسيا و المتهورين,
وربط هذي المجالس مع المنطقة التعليميه و المدرسة حتي تكون هنالك صله بين الجميع للحد من مشكلة التسرب.
2 بث برامج توعيه للشباب تنمى لديهم الاتجاهات الاسلاميه و الحفاظ على قيمها,
حتي تكون بمثابه درع و اقيه من التيارات الثقافيه الوافده و العادات و السلوكيات غير المرغوب فيها.
3 العمل على توعيه الاباء فطريقة معامله الابناء من اثناء و سائل الاعلام المختلفة,
وخاصة البرامج التلفزيونيه و اطلاعهم على التقنيات الحديثة الخاصة بعملية التربيه و التعليم حتي يتسني لهم هضم جميع جديد حولهم,
خصوصا الذين يسكنون الاماكن الريفية.
4 وضع خطة من الاداه المدرسيه فكل مدرسة,
لجرد الطلبه الذين يحتاجون للمهارات الاضافيه و وضع دروس تقويه لهم ليس على مستوي المادة الدراسية فقط,
بل على مستوي التثقيف الاجتماعي.
5 اقامه الندوات و المحاضرات التثقيفيه لاولياء امور الطلبه المتدنيه مستوياتهم فبداية جميع عام دراسي جديد,
حتي يصبح هنالك احتواء لمشكلة التسرب من بدايتها,
وذلك بواسطه جمعيات المعلمين المنتشره فالدولة.
6 حث الجمعيات و المنظمات النسائية على اتباع المنهجيه المناسبه فيما يتعلق بكل جديد و ايصالة الى حياة المرأة بما يناسب ثقافتها و سلوكها و تصرفاتها.
7 وضع لجنه مختصه فدراسه مشكلات و متطلبات المراهقين اثرها على جوانب الحياة كافة,
ووضع الحلول المناسبه لها مرتبطه مع الاسرة و المدرسة.
8 وضع دراسات و حلول و ضوابط حول اثر القنوات الفضائيه و الانترنت و وسائل التكنولوجيا الاخرى.
9 وضع دراسات و حلول للمشكلات التي تعانيها الفتاة,
وخاصة المشكلات العائلية.
10 تشجيع الطلاب المتدنيه مستوياتهم للدخول فالمعاهد الفنيه و المراكز التدريبيه التابعة لوزارة التربية,
وذلك لاعاده تشكيل شخصيه الطالب من جديد.
وفى الختام,
ان جميع ما نحتاج الية بعد طرحنا للحلول امران رئيسيان: اولهما,
تنفيذ تلك الحلول و فق منهجيه و اضحه حول الموضوع,
وثانيهما,
وضع برنامج زمنى يراعى الالتزام و التقيد فيه لكي لا تبقي المشكلة مجمدة على الرف.
التوصيات التربوية:
1- القيام بدراسات من حين لاخر لتوفير قاعده معلومات احصائيه عن نسب و سبب التسرب من التعليم.
2- اجراء دراسه من اجل تقييم المواد المقرره و نظام الاختبارات لتحديد مدي مناسبتها لقدرات و مستوي الطلاب.
3- ايجاد اليه للتعرف على الطلاب المعرضين لخطر التسرب و لتشجيعهم و رفع معنوياتهم و بذل جميع جهد لمساعدتهم بالبقاء فالمدرسة و اتمام تعليمهم.
4- تشجيع الطلاب المتسربين للعوده الى المدرسة و ايجاد حوافز للذين يعودون و يتمون دراستهم.
5- السعى لتطبيق نظام يجعل التعليم الزاميا حتي المرحلة الثانوية.
6- على المعلم و المرشد الطلابي و ولى الامر تنبية الطالب بالعقوبات الوخيمه المترتبه على انقطاعة عن المدرسة و منها قله الفرص الوظيفيه و انحصار الوظائف المتاحه على الوظائف الدنيا ذات المردود المالى المنخفض و الذي يؤدى بالتالي الى تدنى مستوي معيشه الفرد و اسرتة و كذلك يجب تذكير الطلاب بان الذي يغادر المدرسة قبل اتمام تعليمة فان احد ابنائة غالبا ما يتبع خطاة و يترك المدرسة كما اشارت الى هذا بعض البحوث.
7- المتابعة الدقيقه من قبل المرشد الطلابي و الاتصال بولى امر الطالب للتشاور و تبادل الاراء و المعلومات حول مستوي الطالب و المصاعب التعليميه التي تواجة الطالب من اجل المساعدة فحلها.
8- مساعدة الطلاب الذين يعانون من ضعف التحصيل العلمي او صعوبه فبعض المواد و ايجاد فصول تقويه مسائية يحضرها اولياء الامور من اجل تشجيع و رفع معنويات ابنائهم الطلاب.
9- تطوير العلاقه بين البيت و المدرسة و استخدام كل قنوات الاتصال من اجل توثيق العلاقه لتحقيق الاهداف المعنويه المنشودة.
10- توعيه اولياء الامور باهمية اتصالهم بالمدرسة و مواصله الزيارات للتعرف على احوال و مستوي تحصيل ابنائهم الطلاب.
11- تفعيل دور البيت من اجل تحفيز الطالب و ترغيبة فالمدرسة و التعاون مع منسوبى المدرسة و خاصة المرشد الطلابي لحل المشاكل الشخصيه و الصعوبات التعليميه التي ربما تواجة الطالب.
- كتب عن التسرب المدرسي pdf
- التسرب المدرسي pdf
- بحث عن التسرب المدرسي مع المراجع
- رسالة ماجستير عن التسرب المدرسي pdf
- مراجع عن التسرب الدراسي
- تحميل كتاب التسرب المدرسي pdf
- تحميل كتب عن التسرب المدرسي pdf
- بحث عن التسرب المدرسي pdf
- كتب pdf عن التسرب من المدرسه
- التسرب المدرسيpdf
