العصف الذهني
تعد طريقة العصف الذهني في التعليم من الطرق الحديثة التي تشجع التفكير الابداعي وتطلق الطاقات
الكامنة عند المتعلمين
في جو من الحرية والامان يسمح بظهور كل الاراء والافكار حيث يكون المتعلم في قمة
التفاعل مع الموقف .
وتصلح هذه الطريقة في القضايا والموضوعات المفتوحة التي ليس لها اجابة واحدة صحيحة .
– مفهوم العصف الذهني :
العصف الذهني اسلوب تعليمي وتدريبي يقوم على حرية التفكير
ويستخدم من اجل توليد اكبر كم من الافكار لمعالجة موضوع
من الموضوعات المفتوحة من المهتمين
او المعنيين بالموضوع خلال جلسة قصيرة .
– المبادئ الاساسية في جلسة العصف الذهني :
يعتمد نجاح جلسة العصف الذهني على تطبيق اربعة مبادئ اساسية هي :
اولا .. ارجاء التقييم : لا يجوز تقييم اي من الافكار المتولدة في المرحلة الاولى
من الجلسة لان نقد او تقييم اي فكرة بالنسبة للفرد المشارك سوف يفقده المتابعة
ثانيا .. اطلاق حرية التفكير : اي التحرر مما قد يعيق التفكير الابداعي
ثالثا .. الكم قبل الكيف : اي التركيز في جلسة العصف الذهني على توليد اكبر
قدر من الافكار مهما كانت جودتها
رابعا .. البناء على افكار الاخرين : اي جواز تطوير افكار الاخرين والخروج بافكار جديدة
– معوقات العصف الذهني :
وفيما يلي جملة من عوائق التفكير التي تقود الى اسباب شخصية واجتماعية اهمها :
1- عوائق ادراكية تتمثل بتبني الانسان لطريقة واحدة بالتفكير والنظر الى الاشياء .
2- عوائق نفسية وتتمثل في الخوف من الفشل .
3- عوائق تتعلق بشعور الانسان بضرورة التوافق مع الاخرين .
4- عوائق تتعلق بالتسليم الاعمى للافتراضات .
5- عوائق تتعلق بالخوف من اتهامات الاخرين لافكارنا بالسخافة .
6- عوائق تتعلق بالتسرع في الحكم على الافكار الجديدة والغريبة .
– معوقات التفكير الابداعي :
1- المعوقات الادراكية :
وتتمثل المعوقات الاداركية بتبني الانسان طريقة واحده للنظر الى الاشياء والامور فهو لا يدرك الشيء
الا من خلال ابعاد تحددها النظرة المقيدة التي تخفي عنه الخصائص الاخرى لهذا الشيء.
مثال ذلك .. البارو متر : جهاز لقياس الضغط الجوي وهي خاصية واحدة فرضها النظام
التعليمي ، وعند التخلص من العائق الادراكي نرى فيه ابعادا اخرى منها ، انه يمكن
استخدامه بندولا او هدية او اداة لقياس الارتفاع او لعبة للاطفال .
2- العوائق النفسية :
وتتمثل في الخوف من الفشل
3- التركيز على ضرورة التوافق مع الاخرين :
يرجع ذلك الى الخوف ان يظهر الشخص امام الاخرين بمظهر يدعو للسخرية
4- القيود المفروضة ذاتيا :
يعني ان يقوم الشخص من تلقاء نفسه بوعي او بدون وعي بفرض قيود لم تفرض
عليه لدى تعامله مع المشكلات .
5- التقيد بانماط محدده للتفكير
6- التسليم الاعمى للافتراضات :
وهي عملية يقوم بها العديد منا بغرض تسهيل حل المشكلات وتقليل الاحتمالات المختلفة الواجب دراستها
0
7- التسرع في تقييم الافكار
8- الخوف من اتهام الاخرين لافكارنا بالسخافة
– خطوات جلسة العصف الذهني :
تمر جلسة العصف الذهني بعدد من المراحل يجب توخي الدقة في اداء كل منها على
الوجه المطلوب لضمان نجاحها وتتضمن هذه المراحل ما يلي :
1- تحديد ومناقشة المشكلة ( الموضوع )
2- اعادة صياغة الموضوع :
يطلب من المشاركين في هذه المرحلة الخروج من نطاق الموضوع على النحو الذي عرف به
وان يحددوا ابعاده وجوانبه المختلفة من جديد فقد تكون للموضوع جوانب اخرى .
3- تهيئة جو الابداع والعصف الذهني :
يحتاج المشاركون في جلسة العصف الذهني الى تهيئتهم للجو الابداعي وتستغرق عملية التهيئة حوالي خمس
دقائق يتدرب المشاركون على الاجابة عن سؤال او اكثر يلقيه قائد المشغل .
4- العصف الذهني :
يقوم قائد المشغل بكتابة السؤال او الاسئلة التي وقع عليها الاختيار عن طريق اعادة صياغة
الموضوع الذي تم التوصل اليه في المرحلة الثانية ويطلب من المشاركين تقديم افكارهم بحرية على
ان يقوم كاتب الملاحظات بتدوينها بسرعة على السبورة او لوحة ورقية في مكان بارز للجميع
مع ترقيم الافكار حسب تسلسل ورودها، ويمكن للقائد بعد ذلك ان يدعو المشاركين الى التامل
بالافكار المعروضة وتوليد المزيد منها .
5- تحديد اغرب فكرة :
عندما يوشك معين الافكار ان ينضب لدى المشاركين يمكن لقائد المشغل ان يدعو المشاركين الى
اختيار اغرب الافكار المطروحة واكثرها بعدا عن الافكار الواردة وعن الموضوع
6- جلسة التقييم :
الهدف من هذه الجلسة هو تقييم الافكار وتحديد ما يمكن اخذه منها
– اليات جلسة العصف الذهني :
هناك اكثر من الية يمكن بها تنفيذ جلسة العصف الذهني منها :
1- تناول الموضوع كاملا من جميع المشاركين في وقت واحد بحيث لا يزيد عددهم على
العشرين .
2- اذا زاد عدد المشاركين على العشرين فيمكن تقسيمهم الى مجموعات
– مثال على نشاط العصف ذهني :
1- يقوم المعلم بمناقشة المشاركين حول موضوع اللقاء لاعطاء مقدمة نظرية معقولة لمدة ( 5
) دقائق .
2- يعيد صياغة المشكلة على الشكل التالي :
التلوث البيئي يعني تلوث الماء والهواء والارض ، ويطرحها من خلال الاسئلة الاتية :
– كيف تقلل من تلوث الهواء .
– كيف تقلل من تلوث الماء .
– كيف تقلل من تلوث الارض . . لمدة ( 10 ) دقائق .
3- يقوم المعلم بشرح طريقة العمل وبيان المبادئ الاساسية في جلسة العصف الذهني . .
لمدة ( 5 ) دقائق .
– قل اي شيء تريده بغض النظر عن خطئه او صوابه او غرابته .
– لا تنتقد افكار الاخرين ولا تعترض عليها .
– يمكنك ان تستفيد من افكار الاخرين بان تستنتج منها او تطورها .
5- يعلق اسئلة الجلسة في مكان بارز وبخط واضح امام المشاركين .
6- يطلب من المشاركين البدء بطرح افكارهم اجابة على الاسئلة . . لمدة ( 40
) دقيقه .
7- يقوم كاتب الجلسة بكتابة الافكار متسلسلة على سبورة او لوح من الكرتون امام المشاركين
.
8- يقوم قائد الجلسة بتحفيز المشاركين اذا ما لاحظ ان معين الافكار نضب لدى المشاركين
كان يطلب منهم تحديد اغرب فكرة وتطويرها لتصبح فكرة عملية او مطالبتهم بامعان النظر في
الافكار المطروحة والاستنتاج منها .
– افكار مفيدة وقابلة للتطبيق .
– افكار مفيدة الا انها غير قابلة للتطبيق المباشر وتحتاج الى مزيد من البحث او
موافقة جهات اخرى .
– افكار مستثناة لانها غير عملية وغير قابلة للتطبيق .
10- يقوم قائد الجلسة بلملمة الافكار وتقديم الخلاصة . . لمدة ( 10 ) دقائق
